一年级数学下册图形的拼组教学设计教案

发布 2023-04-12 17:39:28 阅读 8675

人教版新课标实验教科书小学一年级下册。

数学第三单元《图形的拼组》教学设计。

灯盏小学余文田设计并执教。

第一课时教学设计。

教学内容:图形的拼组(一)

教学目标:1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。

3、使学生在丰富的活动中感受学习数学的乐趣,从中获得积极的情感体验。

教学重点:在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。

教学难点:在摆一摆中用多种方法正确地摆出长方形和正方形,体验图形的分解与组合。

教学过程:一、认一认,说一说。

出示长方形,请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等,两条短边相等)

再出示正方形,也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等)

二、折一折。

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸,师生共同操作。

1) 引导学生先看正方形,先上下对折,边要对齐,看上下两部分是不是完全合在一起,上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折,方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐,折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次,观察折出的几部分是不是完全合在一起,四条边是不是完全合在一起。(学生自己动手操作,得出结论)

2) 用长方形纸折一折,看一看长方形的边长怎么样。

要求学生先思考:怎样折长方形的纸,就能使分成的两部分完全合在一起?然后,自己动手折一折,以四人一小组进行讨论,再翻开课本进行核对。

3) 区分长方形和正方形。

拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起,让学生观察:两个图形的边有什么关系?如图:

2、小结:今天我们学了什么?大家有什么收获?3、学做风车。

1) 先出示一个风车,将风车展开,让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。

2) 拿出准备的长方形纸,同桌互相商量,想一想要折一个风车该怎么做。

学生动手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形,再动手做成一个风车)如图:书p27风车图。

第二课时教学设计。

教学内容:图形的拼组(二)

教学目标:1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。

2、初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发展学生的想象力和创造力。

教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断。

教学难点:图形的分解与组合。

教学过程:一、复习。

1、把下列图形的题号填入相应的括号内。

长方形正方形。

三角形圆。2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。

二、新授。1、取出事先准备好的两张长方形纸,如让学生思考,两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢?

学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形,也可拼成一个长方形。

2、出事先准备好的四个小正方形,让学生想一想有几种摆法。

3、取出12根小棒,想一想,你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。(手画)

4、完成教科书p28“做一做”。

你能用一个圆剪成一个正方形吗?(通过对圆的折剪,进一步加深对正方形边的特征的了解)

5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆,分组合作,自由拼摆图形,充分发展学生的想象力和创造性。

三、巩固练习。

1、完成教科书p29练习六第1题。

学生独立拼摆,再进行汇报,教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。

2、完成教科书p29练习六第1题。

先引导学生想象拼组后的图形是什么图形,再让学生动手操作。

第三课时教学设计。

教学内容:图形的拼组(三)

教学目标:1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆,认识长方体和正方体的特征,能辨认和区别这两种图形。

3、通过练习检验学习效果,进一步培养学生的空间观念。

教学重点:认识长方体和正方体的形状以及特征。

教学难点:能辨认和区别。

教学过程:一、 复习。

1、出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体,哪些是正方体。

2、在长方体下面的括号里面画“ ”正方体的下面括号里面“√”

3、口答。长方体有几个面?正方体有几个面?

二、 新授。

1、取出两个正方体,可以拼成什么图形?

2、取出三个正方体,可以拼成什么图形?

3、取出八个正方体,可以拼成什么图形?

教师:通过学生自由拼摆,让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4、取出四个长方体,如可以拼成什么图形?(一种拼成长方体,一种拼成正方体)

三、 巩固练习。

1、完成教科书p28“做一做”。

通过用长方形纸做一个圆筒,让学生体会面可以围成体。

2、完成教科书p29第三题。

学生独立完成,全班讲评。

3、完成教科书p29第四题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之间的关系,然后进行正确的划线连接。

4、完成教科书p29第五题。

观察:(1)第一行和第三行有什么关系?

2)第一行和哪几行有关系?

3)第二行和哪几行有关系?

4)你发现了什么?

5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的?

5、完成教科书p30第六题。

先观察熊猫图,找出图中熊猫的脸部特征,再结合拼图想一想,怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。

6、完成教科书p30第七题。

根据正方体的平面展开图,让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字,教师出示实物演示。

一年级数学下册《图形的拼组》教学反思

正方形的认识。我安排先认识长方形边的特点,再通过引导 对比的方式在得出长方形特点之后总结出正方形边的特点,这样就能让学生。作为一名人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思更好的辨别 区分这两种图形。在认识每种图形这一环节之后,都设可以快速积累我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?下...

一年级数学图形的拼组练习

一 判断题。对的在括号里打 错的打 1 长方体的6个面都是长方形。2 正文体的6个面都是正方形。3 2个大小一样的正方体可以拼成一个长方体。4 粉笔是圆柱,一本厚书是长方体。5 8个大小一样的小正方体可以拼成一个大正方体。二 数一数,需要多少块砖才能把墙补好。需要 块砖。三 用做成一个 数字 4 的...

人教版一年级下册数学《图形的拼组》教学反思》

图形的拼组 教学反思。图形的拼组 是一节可视性 操作性很强的课。主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征 平面图形之间的关系。针对教材,我在设计时力求体现 标准 精神,把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主,让学生亲身体验,实际操作,合作交流,让学生在充分参与中真真认识图形的特征,体会各种图形...