人教版 一年级数学下册教案认识图形 二

发布 2023-04-12 17:37:28 阅读 9711

认识图形(二)

整体感知:长方形、正方形在日常生活中已初步认识,在教学认数时,为加强数形联系,讲3时,用3根小棒摆一个三角形,讲4时,用4根小棒摆一正方形。因为儿童年龄小,虽然在生活中有了初步感知,但还是不系统的。

从一年级集中学习几何初步知识,认识有关图形,有利于学生思维发展,有利于学生空间观念的形成,也为进一步学习奠定基础。本节课通过观察图形、操作学具,使学生形成正确表象。

素质教育目标:

知识教学点】

1.从学生生活实际,引导学生认识长方形、正方形。

2.由实物——实物图——几何图形,由直观——表象——抽象,知道长方形和正方形的形状。

能力训练点】

1.通过直观,使学生形成正确表象。

2.使学生能够准确辨认长方形、正方形。

德育渗透点】

1.渗透辩证唯物主义思想。

2.培养学生观察、分析、比较的思维能力。

教学重点:1.认识长方形、正方形。

2.知道什么图形是长方形、正方形。

教学难点:1.初步形成正确表象。

2.能够辨认和区别长方形和正方形。

教具、学具准备:

小棒、手帕、长方形纸片、正方形纸片、实物**。

教学步骤:一、铺垫孕伏。

1.请同学们拿出4根同样长的小棒,摆一个四边形。

2.请同学们拿出2根(同样长)长一些的小棒,2根(同样长)短一些的小棒,摆一个长方形。

3.用4根小棒摆出其它形状的图形。

4.教师巡视后,将同学摆出的图形放到投影仪出示,引导学生观察:每个图形是由几根小棒摆成的?

5.导入:今天我们学习其中的两种图形。

二、**新知。

1.学习长方形。

1)同学们用手摸一下数学书的封面,有什么感觉?把封面看成是一个长方形形状,它有几条边?

2)同学们拿出和数学书封面形状相同的图形,你知道了什么?分组交流。

启发学生:平摸感到平平的。

看到这个图形是长方的,有4条边,两条边长,两条边短。

3)教师从巡视中寻找不同颜色、大小不同、方位不同的图形,贴到黑板上,从而渗透长方形与图形的颜色、大小、方位无关。

教师:这些图形都是长方形。板书:长方形。

引导巡视说一说什么是长方形。

4)教师将实物图贴在黑板上。(画好的数学书封面、山水画等)

看到这两幅图,你能说出每幅图的形状吗?

引导学生回答:每幅图的形状都是长方形。

启发学生互相交流:还看到了什么物品的面是长方形。

学生:作业本的每张纸的形状是长方形。

语文书封面的形状是长方形。

黑板面的形状是长方形。

课桌面的形状是长方形。

5)教师讲述:这些生活中的实物面的形状是长方形。长方形是数学知识,今后在数学中又怎样表示长方形呢?(教师揭去实物图)

今后我们看到的这种图形就表示的是长方形。

6)同学们将你们手中的学具中是长方形形状的找出来。互相检查一下。

2.学习正方形。

1)出示手帕、生字卡片,用手平摸,有什么感觉?

2)观察手帕、生字卡片,互相交流,你们又知道了什么?

3)教师在黑板上贴上实物。(同时渗透与颜色、大小、方位无关)

4)出示实物图,贴在黑板上。

看到这两幅图,它们形状是什么?

说一说生活中见到的什么物品的封面的形状是正方形?

5)揭去实物图,出示。

说一说这是什么图形?

6)从学具中找出是正方形形状的物品。

3.进一步感知。

1)引导学生将印有虚线的正方形纸片折一折,比比看,发现什么?

交流一下是这样折的,你知道了什么?

教师:上面和下面两条边叫相对的边,简称对边。

上面和右面两条边叫相邻的边,简称邻边。

引导学生:四条边的长度都相等。

2)启发学生将印有虚线的长方形纸片折一折,比比看,发现什么?

三、巩固发展。

1.用4根小棒摆一个正方形,用6根小棒摆一个长方形。

2.投影出示练习十五第2题。一人在投影片上填写,其余在书73页上填写。

3.练习十五第3题。

4.游戏。教师出示几个书包,每个书包内装有不同形状的图形,每组派一名同学猜摸,看哪组摸到的最多。

1)摸一个大长方形。

2)摸一个小正方形。

3)摸一个两条长边特别长,两条短边又特别短的长长的长方形。

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一年级数学认识图形教案

教学内容 义务教育教科书一年级下册第4页。教学目标 1 知识与技能 通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。2 过程与方法 通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。3 情感 态度与价值观 在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识,在动手动脑的过程中发...