一年级数学下册《同数连加解决问题》教案。
教材与学情分析：
这部分内容是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上学习的。本节课学习的是同数连加的实际问题，这个内容不仅使学生在实际应用中进一步领会加法的含义，积累解决问题的经验和策略，同时还搭建了由加法到乘法过渡的桥梁，为今后学习乘法进行了铺垫。例题是以文字配合辅助图的形式出现的，由于题目中只有两个条件，然而算式中要有3个加数。
像以往那样将题目中的两个数直接相加显然不能解决此问题了，这对一年级的思维来说，具有一定的挑战性。教学内容：
人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。教学目标：
结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。
经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。教学重、难点：
重点：学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。难点：会解读题目信息，掌握连加问题结构。教学过程：
一、创设情境，引出问题热身运动：看图列算式。
出示幸运星，创设情境：瞧！大头儿子一家也正在折星星呢，让我们一起去瞧瞧吧！
交流：从图中你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？你能提出什么问题呢？根据学生的回答教师板书。
二、自主**，解决问题画图表述数量关系。
学生自主画图，教师巡视，选择有代表性的板演交流算法，归纳特点学生自主列式解决。
指名回答，并板书：6+6+6=18
追问：题中的“一家3口在折小星星”，算式“6+6+6”中怎么没有“3”呢？“3”到哪去了？
交流：观察这三个加数，你发现有什么特点？小结：加数相同也可以称作同数连加。今天我们就学习：用同数连加解决问题。丰富解题策略。
列表解答。出示不完整**，提问：**中的“1”表示的是什么？它下面的这个格你认为填什么？说说你是怎么想的。同桌合作填表。
汇报，追问：12是怎么来的？18呢？画箭头的方法解决。
教师引导学生共同完成，并指名板演比较三种方法检查答案，总结方法。
检查答案：这道题解答完了吗？说说你准备怎样检查呢？
小结方法：回顾解题过程，我们在解决问题时分了几步？
三、实践应用，内化提高。
继续创设故事情境——大头儿子一家到农场采摘苹果小头爸爸摘了3袋苹果，每袋8个，一共摘了多少个苹果？
全班反馈，集体订正。
大头儿子也摘了苹果，一袋有3个，另一袋有8个，一共摘了多少个苹果？独立解答，指名汇报观察对比。
四、回顾整理，全课小结。
通过这节课的学习你有什么收获？五、布置作业。
大头儿子：我买了一套精品故事书，每本7元，有4本，一共花了多少钱？
一年级数学下册同数连加解决问题教案
一年级数学下册 同数连加解决问题 教案。教材与学情分析 这部分内容是在学生掌握。了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上学习的。本节课学习的是同数连加的实际问题，这个内容不仅使学生在实际应用中进一步领会加法的含义，积累解决问题的经验和策略，同时还搭建了由加法到乘法过渡的桥梁，为今后学习乘...
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