第一个问题：教学机智的培养。
在导入时我让学生观察两道竖式之间有什么联系，因为我的问题问法模糊学生回答不出来，这是我应该及时调整问的方法说：“第一道算式的得数，和第二道算式中的加数有什么关系”。这一问题的出现说明我在课堂教学**现问题时的调控能力还有待于加强。
第二个问题：计算课在巩固练习时应加大训练力度。
由于我在教学竖式的不同方法时，比较每一种方法的优劣时用的时间过长导致学生巩固练习的时间很少。而且我在和学生一起观察连加竖式的时候，我经验不足，在对于一些竖式上的小毛病，我没有抓住这个教学机智，让孩子去发现那些小毛病，因此在连减计算过程中，仍有这样的小毛病存在。
通过这次的教学，明白了自己有哪些不足的地方，在今后教学中，不仅要善于扑捉学生资源，更应该在教学中充分利用教学资源。
同时在这次活动中我还学习到了同年组两位教师身上的很多优点。上下车问题是典型的加减混合计算在生活中的应用，两位老师都根据这一问题创设情境作为新课导入并展开更能体现数学**于生活的理念。在学习这一课之前学生都已经有了计算顺序上、列竖式方面的学习经验，所以荣老师以学生自主学习为主，老师主要起引领的作用，这样就能节约很多时间用在后面的巩固练习上。
事实证明在计算课上使用这种方法，收到了很好的教学效果。而曾老师在整个教学过程中，始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。
一年级上数学教案连加 连减 加减混合 14 西师大版 教学
连加 连减 加减混合教学目标 1 通过情景教学使孩子理解连加 连减的含义。2 通过操作使孩子体会连加 连减的计算方法，培养口算能力。3 在计算时培养孩子思维多样性。教学重难点 学会连加连减计算方法，理解连加 连减的含义。教学过程 活动1 练习 口算。师 孩子们，今天我们的任务是用我们学习的数学知识去...
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一年级数学 连加，连减 教学设计。教学目标 1 引导学生从实际情景中抽象出连加 连减计算数学问题的过程，体会 加上，再加上 体会 减去，再减去 在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。2 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作 讨论 交流中培养学生自主 的能力...
《连加连减》一年级数学下册教案
连加连减 一年级数学下册教案。一 初步体会，引入。同学们，喜欢做游戏吗？咱们来玩接龙游戏，好吗？1 观察题目 你知道接龙的规则吗？2 3 1 0 210 1 2 3 42 接龙游戏。3 观察算式，你发现了什么？二 探索新知1 教学例1 创设生活情境，师边讲述边示图。讨论图意，指名说说。尝试列出算式。...