一年级数学《连加连减》教学设计

发布 2023-04-05 13:46:28 阅读 3697

一年级数学《连加连减》教学设计。

教材分析。同学已经掌握 10 以内的加减计算,对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。教材将连加、连减一并进行教学,有利于连加、连减的对比,掌握运算顺序;还有利于巩固 10 以内的加减计算,为下一课加减混合计算做好准。

教学目标。1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序,能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

教学重难点。

1、借助直观图理解连减的含义。(减法动态图能理解,静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志,部分学生无法理解图的意思)

2、计算顺序是从左到右依次计算,学生一般能掌握。但是计算时先算左边,得到的结果记在心里,再算右边的。——这个计算方法(过程)部分学生可能难掌握,需要让学生多说一说。(同桌说、指名说)

教学过程。一、复习旧知。

1、出示4组口算:

(1)学生口答结果,根据学生回答出示答案。

(2)点击课件,暗示。再点击课件,提出问题:每组的两道题有什么关系?

(3)让学生回答。(说的有点道理即可)

2、看图列示:

(1)出示**,提问:你看到了什么?(小鸡、男孩、树……)

(2)继续提问:你能问一个关于图里小鸡的问题吗?

预设:①生:有5只小鸡在吃米,又来了2只小鸡,一共有7只小鸡。(直接说了)

如果学生直接说出一共有7只小鸡,追问:哦,7只小鸡,你是怎么列式的?

②生:左边有5只小鸡,右边有2只小鸡,一共有几只小鸡呢?(…能提出问题的估计很少……)

如果学生能提出问题,再提问:谁能列算式解决这个问题?

(3)根据学生回答出示:5 +2 (=7先不出现)

过渡:看来同学们都能看图列算式解决问题了,咱们把图变一变。

(点击幻灯片,进入新知学习)

二、**新知。

1、连加。(1) 你又看到了什么?(生1:又跑来了1只小鸡!)(生2:右边有3只小鸡了!)

(2) 向学生提问:谁能提出一个问题呢?预设:

情况①:原来有5只小鸡吃米,又来了3只小鸡,一共有8只小鸡。5 3=8

情况②:原来有5只小鸡,又来了2只小鸡,就是7只。 5 2=7

后来又来了1只小鸡,现在一共有8只小鸡。 7 1=8

情况③:原来有5只小鸡,又来了2只小鸡,又来了1只小鸡,一共是8只小鸡。

学生的回答可能什么情况都有,能提出“一共有几只小鸡”的问题就很不错了,能算出或者数出“一共有8只”,就追问是怎么算的,让他们说出算式。

说出的算式应该就是以上3种情况,估计第1种情况的会有一些。

(3) 对比:

学生回答后,如果出现情况③最好,直接进入对比环节。

如果没有出现情况③,可以老师自己引出:5 2 1

提问:这两幅图有什么不同?列出的算式有什么不同?(学生回答)

(4)计算方法。

①:出示:5 2 1,提问:你们会计算这个算式吗?(让学生说出计算方法)

②:根据学生回答,归纳: 先算5 2=7,把7记在心里,再算7 1=8。(幻灯片出示过程)请个学生再说一说计算过程。

③:总结计算顺序:(出示幻灯片)所以,连加是从左到右依次计算。

④:(点击幻灯片,出示问题)算式中的各表示什么意思?

这个算式在算什么?——一共有几只小鸡。

请学生说说每步计算表示的含义。

(5)巩固练习。

①:这幅图是什么意思,谁能提出一个问题呢?(学生提问并解答)

②:4 3 1是怎么计算的?请生说计算方法。(先算4 3=7,再算7 1=8)

过渡:看来同学们已经掌握了连加的方法。咱们再来看一看刚才的小鸡们,它们已经吃饱了~

出示动画(就点击幻灯片,2只小鸡走掉以后,再点击1次。)

——进入新知第二部分:连减。

2、连减。(1)提问:图中你看到了什么?你能提出什么问题呢?

学生说,并提问。

(2)谁能列出算式?根据学生说的算式出示:8-2-2

(3)这个算式该怎么计算?让学生说计算方法。

——先算8-2=6,把6记在心里,再算6-2=4。

(4) 计算顺序是怎么样的?

——学生说,师再次小结:连减也是从左往右依次计算。

(5) 算式中的各表示什么意思?这个算式是在算什么?

还剩下几只小鸡——请学生说说每步计算表示的含义。

(6) 巩固练习。

①:这幅图是什么意思,谁能提出一个问题呢?(学生提问并解答)

②:10-3-5是怎么计算的?请生说计算方法。(先算10-3=7,再算7-5=2)

三、巩固练习。

1、书本p66页第1题。 其中连加部分要求学生说出计算方法。

2、p66页第4题。减法的看图列示。学生先说说图的意思,再填一填。并说出计算方法。

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课题连加 连减。一 学习连加法。1 新授课。师 你们看,这位小朋友叫明明,他在干吗?喂小鸡 复述,全体,节奏快 1 明明在喂几只小鸡呢?明明在喂5只小鸡。谁还会 再请一个 再来 2 看,跑来了几只小鸡?跑来了2只小鸡很好 说得不错 真棒 3 咦,又 发生什么?又跑来一只小鸡一起说 大家说。4 现在,...

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大家学了连加,现在一起来做一道练习。课件出示。1 看老师摆小棒,先摆出几根 4根小棒 再摆出 3根小棒 最后又摆了 一根小棒。2 谁来提问题?用四句话说,怎么说?3 大家都说得很好。现在请同学们打开书本第72页,把书上的这个式子补充完整。4 填好的同学快坐好,谁想读一读你填好的式子,要说出你是怎么算...

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一年级数学 连加连减 教学设计。教学目标1 知道连加 连减算式的含义和运算顺序。2 能比较熟练地口算连加 连减式题。3 使学生感受数学与生活的密切联系。教学重点1 用自己的话表达图意,理解连加 连减的含义。2 掌握运算顺序。教学难点掌握连加 连减的运算顺序。教学过程。一 情境导入今天,老师给同学介绍...