教学目标：
1.通过动手操作，合作交流，初步理解连加连减的含义。掌握连加连减的计算方法。扩大学生用加减法解决实际问题的范围，巩固加减计算，为20以内进位加和退位减作好准备。
2.能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养学生思维和计算的能力。
3.通过生活中的事引入，使学生体会到生活中的数学。
教学重点：联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。
教学难点：理解并讲述图意，列出算式。
教学具准备：
多**课件、教学光盘。
教学过程：一、创设情境，复旧引新。
谈话：今天老师给大家带来了两位新朋友，（多**出示）认识一下，她是芳芳，他是芳芳的弟弟，叫小冬。
今天，他们俩准备去奶奶家玩。你们想不想一起去看一看呀？
那我们就搭上“口算号”汽车出发啦。来，让我们看看都有哪些口算，一起来算一算吧！
（多**出示）点名让学生口答。
中途到站换车啦！（多**出示）点名让学生口答。
算着算着，就到奶奶家了。一看，奶奶正在自家的菜园里收着沉甸甸的南瓜呢！芳芳和小冬连忙跑过去帮奶奶收南瓜。（引出例１）
二、结合情境，**新知。
一）**连加。
．说图意。**上告诉我们什么呀？
预设：**上有2框南瓜，第一框有4个南瓜，第二框有2个南瓜。
（动画出示）问学生：瞧，芳芳，又推来了几个南瓜呀？
预设：芳芳又运来了一个南瓜。
2．提出问题，列出式子。
你能提一个数学问题来考考大家吗？
预设：一共有多少个南瓜？
你会列式计算吗？
预设：根据学生的回答板书：4+2+1（还有可能出现4+2=6 6+1=7）
3．这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同啊？你能给这样的算式取个名字吗？（学生取名）
数学上我们把这样的加法算式叫做连加。（板书：连加）
4．跟老师读这个连加的算式。4加2再加1。
5．你会算这个算式吗？
指名两个学生说一说。
教师总结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数6（为了不遗忘它，我们需要在4+2的下面画一条**将得数6写下）你们知道下面应该算什么？最后算出6+1=7。
6．在书上算一算。
齐说4+2+1的计算过程。
（二）**连减。
谈话：小朋友们看，奶奶家除了有南瓜，还是什么呀？（多**出示例2）
1．数一数，一共有多少条丝瓜？（8条）
2．（多**演示摘丝瓜情境）谁能说说小冬是怎样摘丝瓜的？
生：先摘了3个、再摘了一个。
3．要求还剩多少条丝瓜，你会列式吗？
板书：8-3-1）（有可能有8-3=5 5-1=4）
4．能给这个减法算式取个名字吗？（板书：连减）
5．你会读这个连减的式子吗？
6．你会算这道连减的式子吗？请你算在书本上。
7．交流算法，并板书过程。
8．齐说计算过程。
（三）初步小结。
运完了南瓜，摘好了丝瓜，小朋友们也认识了今天的两个新朋友，它们是？（连加、连减）都是按怎样的顺序进行计算的？
三、联系情境、应用拓展。
1．做“想想做做4”。
过渡：你们会算连加、连减的式子吗？那老师就来考考大家。
多**演示摆的过程，学生说过程，在书本上写算式计算，最后起来交流算式和算法。
小朋友们真不错，都算对了，老师奖给你们2朵勤学花。（贴到黑板上）
2．做“想想做做2”。
谈话：摘完了丝瓜和南瓜，芳芳和小冬一起来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地唱歌呢！（多**演示动态图）
看了这幅图，你读出了哪些数学信息呢？
你能列出一道连加的算式吗？请你写在书上，并算一算现在树上一共有几只小鸟。交流算式和算法。
3．做“想想做做3”。
谈话：小河边有高高的树，清澈的小河里还有一群可爱的小鸭子！（多**演示动态图）
岸上一共有几只鸭子？
你能用几句话来说说发生什么事情了吗？
你会列出一道连减的式子吗？请你写在书上，并算一算现在岸上还剩几只小鸭。
交流算式和算法。
谈话：小鸭们都回家了，芳芳和小冬也依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了许多的新知识。现在啊，有一群小动物还想考考我们小朋友们的知识学得怎么样了。
小朋友们，愿意接受小动物们的挑战吗？
第一关：看图写算式。
第二关：看桃子，例算式。
第三关：写一写，算一算。
四、全课总结，延伸课外。
1．谈话：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎样计算连加和连减呢？
2．指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，连贯地算出第二步的得数。
一年级数学连加连减
一年级数学 连加，连减 教学设计。教学目标 1 引导学生从实际情景中抽象出连加 连减计算数学问题的过程，体会 加上，再加上 体会 减去，再减去 在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。2 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作 讨论 交流中培养学生自主 的能力...
苏教版一年级上册数学教案连加 连减教学设计
连加 连减。教学内容。教科书66 67 1.结合具体情景，初步理解连加 连减的含义。2.能联系实际情况体会和认识运算顺序，学会计算。3.学会寻找生活中要用到连加 连减的例子，培养基本的思维能力 语言表达能力和解决实际问题的能力。掌握连加 连减的计算方法。三维目标。教学重 难点。理解中间得数的意义，在...
一年级数学《连加连减》教学设计
一年级数学 连加连减 教学设计。教材分析。同学已经掌握 10 以内的加减计算，对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。教材将连加 连减一并进行教学，有利于连加 连减的对比，掌握运算顺序 还有利于巩固 10 以内的加减计算，为下一课加减混合计算做好准。教学目标。1 学生能借助直观图理解连加 连减的含...