连加、连减。
教学目的：通过学习这些内容，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟悉加、减法的。
口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并联系实际情境渗透加减两步计算的运算顺序。
教学课时：1课时。
教学准备：教学挂图、小棒、卡片、小黑板、数字卡片等。教学过程：
一、创设情境，导入课题。出示挂图。
二、知识探索1、
教学例1。引导学生看图，弄清图意。2、
教学“连加”、“连减”的含义。
连加能解决连续两次“合起来”的实际问题。连减能解决连续两次“去掉一些”的实际问题。3、
教学连加、连减。
让学生理解其意义和运算顺序，要充利用例题插图，尽力把插图改造成连续“合起来”，连续“去掉一些”的场景，让学生在理解图意的同时激活已有的生活经验，结合加、减法含义列出算式。在计算连加、连减时，仍然要联系实际问题的打算与步骤，领会先算什么，再算什么。在适当的时候，可以把连加、连减算式进行对比，使学生明白运算顺序。
初学连加、连减两步计算时，可将第一步算出的得数写在算式下面的（）里，再把（）里的数与第三个数相加或相减，这样可以帮助学生掌握计算的顺序，以后要学生逐步习惯把第一步得数记住，再连贯地算出第二步得数。
三、知识应用。
想想做做的题目，要让学生观察、交流图意，联系图意列式计算，体会连加、连减的含义，加深理解运算顺序、
第1题中的虚线框表示“去掉”的意思。
第3题列出的算式可以不同，学生作出符合图意的解释就行。可以是9–2–
4 =3：表示9只鸭子先游走4只，还剩3只；也可以是9–2–3 = 4：表示9只鸭子，先游走2只，岸上留有3只，近处河里还有4只。
3、第5题学生可能列连加算式，也可能列连减算式。可以让学生交流、讨论，体现多样性。
四、知识总结一、
能力检测。课本第6题。练习与测试。
一年级数学上册连加连减
连加连减。一 连加连减 二 加减混合 总结 加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。三 1 20各数的认识 1 好，现在我们从1数到20。认真观察上面各数，回答下面问题 例题1 a 11和14的中间藏着几数？b 的邻居又是谁？17它在 c 17和20的中间藏着几个数？例题2 比...
年一年级数学上册连加 连减教案沪教版
2019 2020年一年级数学上册连加 连减教案沪教版。教学内容。上海市九年制义务教育课本小学数学一年级第一学期第37页。教学目标知识目标 通过实际情景建立连加 连减的数学模型，会进行10以内连加 连减的计算。智能目标 1.培养学生在具体的情境中获取信息 提出问题并解决问题的能力。2.让学生经历与他...
苏教版小学一年级数学上册连加连减教案
连加连减教学设计。一 创设情境，复习导入。同学们，你们见过农场吗？今天亮亮可高兴了，因为学校组织他们去农场劳动，你们想不想也跟着去看一看呢？可是农场主说了想要进入农场的小朋友必须答对这几道口算题，你们能不能答对，顺利进入农场呢？由两组学生 车完成口算 师 恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场，让我们看看...