年一年级数学上册连加 连减2教案沪教版

发布 2023-04-03 09:10:28 阅读 3494

2019-2023年一年级数学上册连加、连减2教案沪教版。

教学内容。上海市九年制义务教育课本小学数学一年级第一学期第37页。教学目标知识目标:

通过实际情景建立连加、连减的数学模型,会进行10以内连加、连减的计算。智能目标:

1.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题并解决问题的能力。2.让学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。情感目标:

让学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受数学就在身边,感受学数学、用数学的快乐。教学重点。

掌握连加、连减的计算方法。教学难点。

建构连加、连减的数学模型。教学准备。

多**课件、桃子**学具。教学过程。

一、复习旧知。

师:今天让我们一起去动物园郊游,在郊游中学习新本领,好吗?相信你能行!

坐上我们的“口算号”小火车,准备出发了。(放**,**车口算10以内加、减法卡片)二、**新知1.**连加。

师:动物园到了,百鸟园里小鸟在自由的飞翔。仔细观察,你获得了哪些数学信息?(多**逐一演示)

生:我通过仔细观察,获得了这些信息,原来有2只小鸟,飞来了3只小鸟,又飞来了1只小鸟。师:根据这些信息,谁来提个问题考考大家?生:现在有几只鸟?

师:现在有几只鸟,用什么方法来计算?算式怎么列?生:用加法来计算,算式是2+3=5,5+1=6生:用加法来计算,算式是2+3+1=6。

师:这个算式和我们以前学过的加法算式有什么不同?师:像这样的算式叫连加。出示课题,齐读课题,齐读算式。

师:2+3+1=6,你是怎么算的?同桌轻轻讨论一下。

汇报交流。学生可能说一只一只地数出来的;先算2+3=5,再算5+1=6。……不管哪种方法,学生只要说出理由,都给予肯定。)

师:计算连加时我们一般先把前两个数相加,再把算到的和加上第三个数,也就是说按从左往右的次序计算。

师:谁能把这道连加算式的计算过程再说一遍?

生:先算2+3=5,再算5+1=6,所以2+3+1=6。(多请几个小朋友说一说)2.**连减。

师:瞧!现在发生了什么变化?谁能编个数学小故事来考考大家?自己观察、思考,四人小组讨论、交流。

生:原来有6只小鸟,飞走了2只,又飞走了1只,现在有几只?生:我来回答,我用减法来计算,6-2-1=3。

师:6表示什么?2表示什么?1表示什么?3表示什么?

师:这道算式和我们以前学过的算式有什么不同?谁能给它取个名字?出示课题“连减”,齐读课题,齐读算式。师:说说你是怎么算的?独立思考。

生:先算6-2=4,再算4-1=3,所以6-2-1=3。(多请几个小朋友说一说)

师:计算连减时一般先把前两个数相减,再把算到的差减去第三个数,也是按……生:从左往右的次序计算。

师:小朋友学会了连加、连减,知道了计算连加、连减时一般都是按从左往右的次序计算。三、应用拓展1.操作练习。

师:小朋友,小猴摘了些桃子在做连加、连减,你们愿意参加吗?按要求,学生摆一摆(**),列一列(算式),说一说(计算过程)。

2.填数练习p37(学生独立完成填一填,交流时说说计算过程)3.给小动物找家。

1)师:一群小动物找不到自己的家了,你愿意帮它们找一找吗?(出示图)独立连一连,然后交流。(抽几题说说怎么算的)

2)师:还有谁找不到家啊?老师帮它造了一座房子,但只完成了一半,请小朋友帮它造完。

(3)你们真棒!咦?这里还有一只什么动物啊?

它为什么这么伤心啊?那怎么办呢?谁愿意给它造房子?

指名反馈,教师板书。

师:小朋友利用新本领一起帮助小动物找到了家,还造了新房子,小动物们可高兴了,它们想邀请大家一起去动物乐园玩,你想去吗?

4.观察欣赏,找找连加、连减的现象,编故事并解答。

独立观察,四人小组交流,全班交流。(鼓励学生还有没有不同发现)

师:小朋友真棒,编了那么多连加、连减的故事,其实我们的生活中存在着许多的连加、连减故事,回去找一找,好吗?四、郊游总结。

师:我们的郊游即将结束了,你有什么感想和收获?你对自己的表现满意吗?自己评一评,小组评一评。

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连加 连减。教学目的 通过学习这些内容,使学生进一步认识加 减法的意义,进一步熟悉加 减法的。口算,学习解决稍复杂一些的实际问题,并联系实际情境渗透加减两步计算的运算顺序。教学课时 1课时。教学准备 教学挂图 小棒 卡片 小黑板 数字卡片等。教学过程 一 创设情境,导入课题。出示挂图。二 知识探索1...

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