学校：矿小执教者：袁坤仙
教学内容： 教科书p72页。
教学目的： 1、使学生初步认识理解连加连减的含义。
2、使学生正确掌握10以内的计算。
3·让学生把所学知识应用到实际生活中去，体会生活与数学的联系。
教学重点难点： 掌握连加连减的计算方法，理解连加连减的含义。
教具准备： 多**课件、小棒、算式卡片。
教学过程：
一、复习引入，揭示课题。
复习10以内数的加减法，揭示课题。
1）出示两组算式：（指名回答得数）
2）全班订正。
3）让学生观察这两组算式，从中发现了什么？
4）学生汇报结果，老师订正。
5）根据学生的回答揭示课题，引入新课。
板书：连加连减
二、创设情景，**新知。
1、教学连加。
1）课件演示p65页主题图；
2）引导学生观察情景图。
师：数一数，一共几只小鸡？（5只）
师：看，从竹林后面跑来了几只？（2只）
那现在一共有几只？（7只）
用什么方法计算？
师：同学们仔细看，从竹林后面又跑来了几只？（1只）
现在一共是几只？（8只）
用什么方法计算？ 引导学生观察算式。
学生汇报结果，老师纠正并出示：5＋2＋1＝
3）动手操作，合作**计算方法。
①分组摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。
②小组代表演示摆法和算法。
③提问：想一想5＋2＋1先算（ ）加（ ）得（ ）再用（ ）加（ ）等于（ ）
④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。
4）燕子和水果练习题。
2、教学连减。
1）课件演示p65主题图；
2）引导学生观察情景图。
师：数一数，一共几只小鸡？（8只）
师：看，从竹林方向跑了几只？（2只）
那现在一共有几只？（6只）
用什么方法计算？
师：同学们仔细看，从竹林方向又跑了几只？（2只）
现在一共是几只？（4只）
用什么方法计算？ 引导学生观察算式。
学生汇报结果，老师纠正并出示：8-2-2＝
3）动手操作，合作**连减的计算方法。
①分组摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导；
请小组代表汇报摆法和算法；
③出示想一想：8-2-2先算（ ）减（ ）得（ ）再用（ ）减（ ）等于（ ）
小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
4）小鸭子和海鸥题练习。
3、（1）连加连减计算练习。
2）巩固练习：教科书p65（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。
三、拓展提高
1、拓展： 师：同学们，老师这里有几只燕子和衣架上的衣服，谁能根据图提出数学问题？ 指名上台前提问，同学回答，学生根据同学的回答板书：
2·拓展： 师：同学们，老师这里有几辆车和猪八戒吃西瓜的图，谁能根据图提出数学问题？ 指名上台前提问，同学回答，学生根据同学的回答板书：
四、总结：1.让学生谈谈这一节课学会了什么？
2.拓展延伸 （让学生根据今天所学的知识运用到生活中去）
3.回顾总结。
五、布置作业：教科p66页练习十一第题。
一年级数学上册连加连减 教学设计
第11课时连加连减 1 教学内容 教材第65页内容及 做一做 教学目标 1.引导学生从实际情境中抽象出连加 连减计算数学问题的过程，直观理解连加 连减计算的意义。2.掌握连加 连减计算的方法，能正确熟练地计算连加 连减题。3.初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加 连减计算...
一年级数学上册连加连减
连加连减。一 连加连减 二 加减混合 总结 加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。三 1 20各数的认识 1 好，现在我们从1数到20。认真观察上面各数，回答下面问题 例题1 a 11和14的中间藏着几数？b 的邻居又是谁？17它在 c 17和20的中间藏着几个数？例题2 比...
一年级数学《连加连减》教学设计
一年级数学 连加连减 教学设计。教材分析。同学已经掌握 10 以内的加减计算，对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。教材将连加 连减一并进行教学，有利于连加 连减的对比，掌握运算顺序 还有利于巩固 10 以内的加减计算，为下一课加减混合计算做好准。教学目标。1 学生能借助直观图理解连加 连减的含...