（二）认整时。
师：能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间吗？
1、老师拔3时，指名说钟面上的时刻。
师：你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着3就是3时）
提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。（板书：3时）请在作业纸上写出3时。
教师再拔出另外两个时刻，让学生认一认，并说一说是怎么看出来的，再把所认时刻在作业纸上写下来。
师：现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来，真不错。下面咱们就用一句话说说图中的小朋友在什么时刻做什么，谁来试试？
生：（用一句话说图中的小朋友在什么时刻做什么）
2、请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什么发现。
学生汇报交流：当分针指着12，时针指着几，就是几时．．．
师：它们的共同点是分针都指着什么？（数字12）当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。
现在，谁能说说你是怎样看时间的，你能把你的方法介绍给大家吗？
小结：当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。象这样的时间就是——整时。
顺口溜：分针长长指12，时针指几就几时。
3、 拨整时。
小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。（师生互动生生活动）
三）认识电子钟上的整时。
1、师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟表？是这样的吗？
课件出示电子表。像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（**、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？
电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。
2、请小朋友们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？
几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。
3、把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。
三、应用拓展。
看来呀，我们的生活真的离不开钟表，它时刻提醒着我们什么时刻该做什么。比如像老师早晨6时起床，7时我该上班了，大约中午12时我要吃午饭了。同学们你们的一天又是怎么安排的，能说一说吗？
（指名一位同学说说，然后再互相拔一拔说一说）
1、师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表呢！
说说第一幅图：几时小明在干什么？请生上来写出两种表示方法。
a．投影教材第92页“小明的一天”的作息时间表。
师：你能用两种表示方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整吗？
b．指名说说几时小明在干什么。
7时刷牙，8时上课，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉。）
c. 展示学生作品，评一评，看谁写得好。
2、课件显示“上午10时小朋友上课”和“晚上10时小朋友睡觉”两幅图。
请生说说：几时，小朋友在干什么？
师：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？
一天有24小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午10时，第二幅图是晚上10时）
五、课堂小结。
师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？
六、作业设计。
1、课后，你也在钟面上拨出几个时间考考爸妈和同学。
2、想一想，7：30在钟面上该怎样拨呢？
一年级数学上册认识钟表
学校港龙中英文实验学校年级1年级。课时。课题认识钟表。第 1 课。教学目标。1 使学生认识钟表的组成部分，了解时针 分针及钟面的数字。2 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3 培养学生的观察能力和动手操作能力。4 大火封门无法逃生时，可用浸湿的毛巾衣物堵塞门缝，发出求救信号等待...
一年级数学上册认识钟表教学设计
绩东一小学赖莲娥。教学内容 人教版义务教育课程标准教科书 数学 一年级 上册 第84 85页。教学目标 知识技能目标 1 结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。2 培养学生初步的观察 分析 推理的能力。过程性目标 1 通过拨表针 观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会...
一年级数学上册《认识钟表》教学设计
人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上册。认识钟表 教案。三明市大田县建设中心小学肖燕萍。认识钟表。建设中心小学肖燕萍。教学课题 认识钟表。教学内容 教科书第84 85页。教材分析 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。教材安排了与学...