一年级数学上册第八单元《9加几》教学设计。
责任学校： 十街小学责任教师： 王会芳
教学内容】人教版小学数学一年级山上册第88～90页及相应练习的内容。
教材分析】本单元内容是20以内加、减法，是学生练习的基本功之一。这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。9加几这个内容是在学生已经掌握了11～20各数的认识以及10加几的基础上进行教学的。
9加几的学习，教材安排了两课时。本节课为第一课时，学习9加几不超过5，这是20以内进位加法的第一课时。该课时在本单元有着十分重要的地位，起着承上启下的作用，如果本课时能够达到预期的教学目的，下一课时学生再学习9加几的计算乃至于8加几、7加几等，就会非常容易，“9加几”部分呈现有“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”等。
教材注意在具体情境下，让学生自己想出不同的计算方法。并且，以“你喜欢哪一种方法”的形式表明允许学生采用不同的方法进行计算，尊重学生的自主选择。
学情分析】学生由于经过学前班的教育，对本节知识有了初步的了解，但掌握不够。根据一年级学生具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说、爱动的年龄特点，注意让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。同时，由于知识的掌握有一个反复认识的过程，需要安排不同的学习活动，使学生对所学20以内的进位加法有多次认识的机会。
加强对学生有困难的学生的辅导。要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个孩子获得成功。
教学目标】知识目标：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
能力目标：培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。
情感目标：培养学生合作学习和用数学的意识。培养良好的学习习惯。培养留心生活，认真观察的习惯，提高学生敢于**和善于分析、解决问题的能力。
教学重、难点】
教学重点：掌握9加几的计算方法，并能正确迅速地口算。
教学难点：理解掌握计算方法。
突破重难点设想：让学生在已有的基础上通过自己**得出迅速口算的方法。
教学**】多**课件。
教学过程】
一年级数学上册9加几教学设计
璜田中心学校 方振根。教学内容 义务教育教科书一年级上册第8章 9 几 例1 例2.第88 90页教学目标 1.在问题情境中探索9加几的各种方法 体验算法多样化 理解 凑十法 初步掌握9加几的进位加法的思维过程 并能正确计算9加几的口算。2.培养初步的观察 比较和动手操作能力 尝试提出问题和解决问题...
一年级数学上册9加几教学设计
一年级数学上册9加几教学设计璜田中心学校 方振根。教学内容 义务教育教科书一年级上册第8章 9 几 例1 例2.第88 90页教学目标 1.在问题情境中探索9加几的各种方法，体验算法多样化 理解 凑十法 初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2.培养初步的观察 比较和动手操作...
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一年级数学上册9加几教学设计璜田中心学校 方振根。教学内容 义务教育教科书一年级上册第8章 9 几 例1 例2.第88 90页教学目标 1.在问题情境中探索9加几的各种方法，体验算法多样化 理解 凑十法 初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2.培养初步的观察 比较和动手操作...