9加几教学设计。
教学目标】1、知识目标。
比较体验“9加几”的不同计算方法；
理解“凑十”加的算理，初步感知“十进制计数法”；
学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。
2、能力目标。
会凑十操作；
提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；
渗透转化思想，培养迁移能力。
3、过程性目标。
培养学生的兴趣和学习积极性；
让学生感受到数学**于生活，提高应用数学的意识。
教学重点】渗透转化思想，应用凑十法，把9加几的进位加法转化成10加几加法。
教学难点】凑十法的算理，数字表示方法以及“凑十”法的迁移。
教学准备】课件、磁性圆片（20个）、小红花学具（两人一组共20个）
教学过程】一、创设情境，激趣启思。
教师：今天我要带小朋友们去参观运动会！出发前，让我来考考你们！
1、数的组成（快速口答）
8可以分成1和几？
6可以分成3和几？
4可以分成1和几？
9可以分成1和几？
7可以分成几和4？
2、计算练习（分组呈现）
=103、激趣导入。
教师：现在我就带小朋友去参观运动会，请跟我来！投影出示运动会活动场景，带领学生进入情境。
提问：你看到了什么？能用什么数字表示呢？（引导学生用数学知识来认知这幅图，数出图上各运动项目的参加人数）
让学生自由发表意见，并且能够用数字表示出图上参与各个运动项目的人数。
二、尝试探索，研讨交流。
1、教学例1
教学主题图。
教师引领学生观察看台上的饮料图，提问：开运动会时，学校给运动员准备了饮料，喝了一些，还有多少瓶饮料呢？你是怎样算出来的？你能告诉老师吗？请同组小朋友互相说说。
教师组织学生观察思考，小组交流讨论。教师巡视并参与到小组讨论中，然后请各小组成员互相汇报解决问题的方法（让学生上台数或述说算法）。
生1：我一个一个地数，数出有13个。
生2：我是从9接着数；再数4个，就是13。
生3：我在摆出9个圆片和4个圆片后，从4个圆片这里拿1个放到9个圆片这里，就变成10个了，这样一眼就看出有13个圆片，9加4也就等于13。
生4：我觉得可以把4凑成10来计算。
我从9个圆片里面数出6个，放到4个圆片这里凑成10，10加3等于13。
学生述说算法后，提问：你喜欢上面哪种方法呢？能说说是怎样的吗？
教师说明：刚才小朋友们用数的方法和算的方法都能求出9+4的结果。数的方法小朋友们都会了，今天我们就来学习用算的方法求9+4的结果。
教学9+4算理。
教师：谁能告诉老师刚才是怎样算9+4的呢？
让学生述说，先让学生自己摆学具操作，然后指名在黑板上摆9+4的运算过程，教师板书“凑十”思维图。
教学9+7算理。
教师带领学生看图上踢毽子和跳远的小朋友并提问：踢毽子的有几人？跳远的又有几人呢？他们一共有多少人呢？应该怎样列式呢？
学生回答后教师板书算式，引导学生讨论：用数学方法应该怎样计算？
让学生用圆片摆一摆，并且小组**是怎样计算的，最后让学生述说9+7的思维过程，教师板书思维图。
合作交流。提问：你还能从图中提出其它的数学问题吗？
学生自己观察后提出问题，教师结合主题图让全体同学共同寻求解决问题的方法，教学的重点是多让学生述说“凑十”算法。
导入课题。提问：请观察9+4=13和9+7=16这两道算式的加数，你发现了什么？
学生回答后，教师说明：上面的加法算式中都有加数9，所以今天学习的内容就是“9加几”（板书课题）。
2、举一反三，**算法。
提问：你都会计算9加几了呢？
让学生概括出9加几的算式，教师板书算式。
3、观察总结，体会算法。
说明：小朋友们刚才用来计算9加几的方法在数学中就叫“凑十法”（板书：凑十），也就是把没学过的9加几变成我们学过的10加几来算（板书：
9加几→10加几）。例如9+4（结合思维图），先想要把9凑成10，就从4里分出1，给9凑成10，4还剩3，10再加3就等于13。
三、巩固练习，内化新知。
教师：小朋友真聪明！下面我们再来练一练。
1、随机出题。
9+2= 9+5= 9+8= 9+6= 9+9=教师适当选取1~2题让学困生述说算法。
2、尝试练习。
教师在上面练习的基础上，板书出示：6+9提问：小朋友会计算吗？
组织学生讨论算法，全体交流，理解凑十算理，提高学生计算能力，促使学生内化新知。
四、全课总结，构建层次。
教师说明：我们已经知道了9加几可以转化成10加几来算，其实在生活中，许许多多的数学问题都在等待着我们去发现和解决，大家只要细心观察，认真思考，就能学到更多的知识。
五、发展迁移，强化理解。
1、迁移练习。
教师：今天小朋友们在参观运动会时学会了怎样计算9加几，下面我来考考小朋友。
教师引导学生看书并提问：你能算出跳远的和跑步的小朋友一共有多少人吗？
让学生**思考，述说算法。
2、探索规律。
教师出示9加几的九道算式（用不同颜色的字体标示第二个加数与和的个位数），探索9加几算式的规律。
一年级数学上册9加几教学设计
璜田中心学校 方振根。教学内容 义务教育教科书一年级上册第8章 9 几 例1 例2.第88 90页教学目标 1.在问题情境中探索9加几的各种方法 体验算法多样化 理解 凑十法 初步掌握9加几的进位加法的思维过程 并能正确计算9加几的口算。2.培养初步的观察 比较和动手操作能力 尝试提出问题和解决问题...
一年级数学上册9加几教学设计
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