9加几教学设计。
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书第78—79页，例题，“试一试”及“想一想。
教学目标：从实际情景里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。
在观察、操作中逐步培养**、思考的意识和能力，鼓励算法多样化，树立创新的有意识，追求思维的灵活性。
能应用知识解决生活里的相关实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。
教学重点：通过不同算法的交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”计算，掌握“凑十法”的思维过程，能进行正确的计算。
教学难点：通过观察思考、归纳“9加几”的计算规律。
教学方法：动手操作、交流。
教学准备：课件、学生准备小棒。
教学活动：创设情境，提出问题。
1、小朋友们，你们喜欢动物吗？那老师就来考考大家。
老师带来了一些动物**，请大家仔细认一认，它是什么动物，并说说它最喜欢吃什么？（课件出示动物**）
长颈鹿狗猫啄木鸟熊猫猴子。
今天猴妈妈出门了，给小猴子留下了一些桃，（出示**）这么多呀！可把小猴乐坏了。
2、小朋友们：盒子里有（ ）个桃子，外面有（ ）个桃子，你能提出一个数学问题吗？
生：一共有多少个桃？ 生：盒子里的桃比盒子外面的多多少个？
二、动手操作，探索新知。
1、今天我们先帮小猴算算一共有多少个桃子？
你会列式吗？（指名回答，3人左右。）
9+4=13 你是怎么算出来的，能用小棒摆一摆吗？
2、同桌之间边摆边说。
3、指名实物展示（教师注意在边上点拨）
注意：别的小朋友发言时，你要仔细听，有问题等他说完后再提行吗？
1）数一数的方法：9，10，11，12，13
2）把9看成10：10+4=14，所以9+4=13
3）从4里面拿1给9，9成10，10+3=13。
师：9和几凑成10？4被分成几和几？（板书9 + 4 = 13）
为什么把9凑成10？真是一种很不错的方法，你真聪明，同桌把这种方法再说一遍好吗。
4）还有不同的方法吗？
若有从9里面拿6给4大方法出现，一定要和从4里面拿1给9的方法进行比较，强调想的都不错，但从4里面拿1给9的方法更简单。）
4、那小猴是用什么方法算的呢？一起来看。
声音、动画）
哪些小朋友的方法和小猴的想法一样？
小结：刚才通过小朋友动脑筋、摆小棒，想出了好几种方法来算9+4，你最喜欢用那种方法呢，说给你的同桌听听。
二、试一试。
1、下面我们就用刚才学习的方法来算一算，看那些小朋友学的最认真！
你喜欢那一题就用小棒摆那一题，再到书上填得数。
指名说一说你的想法。
生说时师板书：
这三道题目都是先想9和几凑成10，我们就把这种方法叫“凑十法”（板书）
三、拓展练习。
1、小朋友学的这么快，小蜻蜓和蜜蜂也来参加你们的游戏。
你能用圈一圈的方法来凑十，再算出结果吗？
全班交流。揭题：今天我们学习了9+4 9+5 9+7 9+2 9+9，它们都是（板书）9加几。
2、小猴也给大家带来了3组有趣的题目， 如果能发现里面的小秘密。小猴就会带大家去游乐园游玩，想去吗？
出示第一组题，指名计算。
比较上下两个题目，你发现了什么呢？（答案一样，3可以分成1和2）
在学生回答的基础上，教师小结：“凑十法”也可以用连加的方法进行计算。）
出示第二组题目。
出示第三组题目。
3、进入游乐园。
首先我们来玩一玩碰碰车，不过碰碰车里也有一些有趣的数学题目，我们来看一看。
动画：9和其他的数字碰撞，你能说出他们加起来等于几吗？
4、下面我们看到的是海洋生物——鲸鱼（动画：小朋友们好，想不想算算我身上的口算题呀！）
独立计算。把它们比一比，你有没有发现什么？
让学生大胆的说。）
5、这里还有一些小朋友呢？，他们在干什么呀！
你能说出这幅图的意思吗？能求什么问题？你们能解决这个问题吗？谁来说？
四、全课小结。
这节课，你和小动物们玩的开心吗？你觉得今天自己的表现怎么样？
板书设计：9加几。
数一数10+4=14
一年级数学《9加几》教学设计
9加几教学设计。第1课时 内容 教学目标。使学生初步学会计算9加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。教学重难点。掌握9加几的计算方法。教学过程。一 创设情境，引入新课。1 出示运动会场景画面。配有场景介绍 现在运动场上正在进行年级组跑步 跳绳 踢毽决赛，还有。2 解决 还有多少盒饮料 的问题。为...
小数一年级人教版9加几教学设计
9加几教学设计。教学内容 数学 一年级上册96 98页的例1例2和做一做 知识与技能 1 初步学会计算9加几的题目，理解 凑十法 2 培养学生初步的观察 比较 抽象 概括和动手操作能力。3 培养学生初步提出问题 解决问题的能力 4 发散学生的思维，培养学生的创新意识。过程与方法 经历9加几的计算方法...
一年级数学上册9加几教学设计
璜田中心学校 方振根。教学内容 义务教育教科书一年级上册第8章 9 几 例1 例2.第88 90页教学目标 1.在问题情境中探索9加几的各种方法 体验算法多样化 理解 凑十法 初步掌握9加几的进位加法的思维过程 并能正确计算9加几的口算。2.培养初步的观察 比较和动手操作能力 尝试提出问题和解决问题...