（1）演示课件：钟面时间分别是：00。学生认一认，并写一写整时。
2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。
生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板书）
3．动手操作，感悟整时意义。（实物演示）。
1）教师拨学生认。
a、（故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？这里教学几时不到和几时多一点即大约几时。
b、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？
2）学生拨时、
a、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？）
b、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。
c、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？
我们不仅要会认时还要会记时。让学生完成作业纸两个钟面表示的时刻。
设计意图：当学生已经充分感知并建立钟面的表象后，通过观察、比较、演示、操作、概括使学生获取对整时的本质属性认识，从而使学生的感性认识跃进到理性认识。
三）深化新知，应用提高。
你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。
（1）p92 明明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）
第一幅图：钟面7时 （什么时候的7时？） 明明在刷牙第二幅图：钟面8时明明在读书，第三幅图：钟面10时在做操）
小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。
那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？
时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。
2）闯关：对比怎么都是十时呢？
第一幅图钟面10时有太阳的。
第二幅图钟面10时有星星月亮的。
师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。
3）演示课件：一个小时后是几时？（课件演示钟面从3时走到4时，再走到5时）
设计意图：学生对整时已建立了较好的数学模型，设计丰富的、有层次的、针对性较强的巩固练习，以便以便让学生在理解的基础上更好地掌握概念。）
（四）总结梳理，拓展延伸。
师：“你们这节课认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？
师(小结)：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。
时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
一年级数学上册认识钟表教学设计
绩东一小学赖莲娥。教学内容 人教版义务教育课程标准教科书 数学 一年级 上册 第84 85页。教学目标 知识技能目标 1 结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。2 培养学生初步的观察 分析 推理的能力。过程性目标 1 通过拨表针 观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会...
一年级数学上册《认识钟表》教学设计
人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上册。认识钟表 教案。三明市大田县建设中心小学肖燕萍。认识钟表。建设中心小学肖燕萍。教学课题 认识钟表。教学内容 教科书第84 85页。教材分析 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。教材安排了与学...
一年级数学上册《钟表的认识》教学设计
二 认整时。师 能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？看时间 那你会看时间吗？1 老师拔3时，指名说钟面上的时刻。师 你是怎么看出来的？分针指着12，时针指着3就是3时 提醒 小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。板书 3时 请在作...