《认识钟表》教学设计－、激趣导入1．创设情境。
师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？生：闹钟。
师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？
学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板）（板书课题）二、自主**1、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，2、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言）（1）有数字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字”（2）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。
3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，**也有这么一个大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）（4）、指一指。
在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听。
6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
4、认识整时。
1）师：听，这是什么声音？对了，小闹钟正在叫芳芳起床呢，你知道小闹钟叫醒芳芳的时刻是几时吗？
（7点）。我们在生活上经常这样讲，不过咱们在数学上我们叫它7时。师：
我想问问你是怎么知道是7时的，我们说小闹钟叫醒芳芳的时间是7时，因为他的分针指着12，时针指着7
2）练习：师：听说我们在学钟表，有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们见个面。
请看，（钟面时间分别是：00。）你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？
学生看钟面读时间。
师小结：刚才大家说的这些都是“整时“（板书：整时）
3）当钟面表示整时时，钟面上有什么相同的地方？（分针都指着12）师：对了，分针指向12，就是整时。
（4）师：“你是怎样准确地看出这些整时的呢？”请你和同桌一起讨论一下。
（你真勇敢）。师：你们都说得很对，老师把它贴在黑板上，分针指向12，时针指向几，就是几时。
（师将该结论贴于黑板）华老师好想听听你们的声音，咱们一起来把这句话念一念。全班朗读。
2遍。你们的声音真好听。
5）练习：请看这三个钟面，谁会用刚才这句话说说这个钟面。引导学生说分针指向12，时针指向，就是8时；分针指向12，时针指向3，就是3时；分针指向12，时针指向6，就是6时。
三、考考你，拨整时刻。
1）师：现在你会认整时刻了吗？那么我要考考你。
华老师也有一个小钟表，小眼睛看仔细了，我现在要拨一个5时，那时针和分针的位置应该是怎么样的？拨的时候，我左手拿钟表，右手旋转齿轮，眼睛先盯着时针，当快到5的时候，看分针，让分针对准12，看这是几时？好，现在拿着你的钟表赶快准备好，华老师说一个时间，你马上把它拨出来。
请你拨一个10时，拨好了，请你把钟表举起手来。你们所拨的，这个长的绿色的分钟指在哪？短的红色的时针呢？
3）请你拨一个你最喜欢的整时，让同桌说说你拨的是几时？（整纪律）让你的小钟表摆在旁边休息一会儿，咱们啊，还要接着往下走。
4）请看老师现在拨到的是几时？有没有什么想说的？（分针和时针都指向12）（你的小眼睛看得真仔细）。
我们说当时针和分针重叠，都指着12的时候，就是12时。四、认识整时的第二种表示法。
1）师：刚才你们已经认识了整时，并且用嘴巴读出了整时，现在啊，我们要学怎样用笔把整时记录下来，刚才大家说这个是几时？（8时）老师现在用两种方法，把它记录下来，第一种文字的表示方法，请你看好了，我先写上一个8，再写一个时，这个“时”，你们会写吗？
赶快伸出你的手，和老师一起书一下，左边一个日，右边一个寸。8时念两遍。还有第二种方法，是电子表的表示方法，是用数字记录的，看好了，我还是先写一个8，再写上两个上下的小点，再写两个0.
念8时。小结：在用电子表示法写整时的时候，几时就在左边写几，然后在两点右边写两个0。
3）练习两种表示方法。那么第二个钟面上的时刻，你能不能也用笔把它记录下来吗？赶快拿出你的一张白纸和黑色水彩笔，像老师一样一上一下，用两种方法记录下第二个钟面表示的时刻。
写好的，贴到黑板上。第三个钟面，赶紧也用这两种方法记录一（好了，小朋友们，把你的笔暂时停下来，一会儿我们再来。咱们比比谁的动作最快）
4）现在，你们会不会用两种方法表示整时，听到你们会啊，有一支彩色铅笔啊，跑来想和你们做朋友，你们欢不欢迎它啊？咱们一起来看一看，（出示课件）题目要求我们连线，第一个钟面表示的几时？那么它应该和谁连起来？
（老师示范）这个题目啊，在咱们书上94的第一题，请你把书翻开94页，第一题，找到没有。请看，剩下的三个请你赶快完成。完成好的请你端正地做好。
请你告诉我第二个钟面表示几时？第三个钟面呢？你们都是这样的吗？
我们来表扬一下自己吧。
五、学习明明的一天。
1）你们真了不起，我啊，还有一个朋友叫明明，他啊，每天的生活都特别的开心，我们看看到底为什么？这幅图啊，在92页，看到了。看第一幅图，谁来说说明明几时在干嘛？
非常啊，所以啊旁边用两种方法写了7时，请你把第二幅图和第三幅图记录下来。提醒只写第二幅图和第三幅图。交流。
展示作业，然后点击课件。请你说说明明几时在干嘛？这个小女孩这么棒，我们看看明明送她什么？
（出示大红花）看第三幅图，谁来说。（你说对啊，明明奖你一个大苹果）
2）惜时教育。师：明明很能干，因为他每天会把时间安排的很好，知道什么时候洗脸，什么时候看书，什么时候做操。
你们想不想也和明明一样把自己一天的时间安排一下。？师：那华老师可要交给你一个任务，今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，然后把时间记录下来，好吗？
六、区别两个8时。
师：我们的小闹钟丁丁等得着急了，它发现了一个问题，你能帮他解决一下吗？同样是8时，为什么两个小朋友，一个在睡觉，一个在上课呢？
通过你们的回答，我们知道了，这两幅图分别是早上8时，和晚上8时。你们把闹钟丁丁的问题解决了，他很开心。六、教学“过1小时是几时？”
师：听，这是什么声音。滴答，滴答，时针和分针不停地转，最后停在了这个时刻。
看，现在是几时？（3时）那么我想请你猜一猜，一个小时后是几时？一起说（4时）有的小朋友不敢确定，咱们一起来看看。
如果再过1个小时，是几时？
时间在就是这样一个小时一个小时地溜走了，过去了的时间，我们再也回不去了，就像我们的昨天再也回不来了，所以我们要珍惜时间。6．课堂小结。
那今天这节课，你学到了什么新知识呢？谁来说一说。
???小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，一节课马上就过去，让我们乘坐着时间的小马车结束这堂课吧。（时间像小马车）
一年级数学 认识钟表教学设计
认识钟表 教学设计 激趣导入1 创设情境。师 大家喜欢猜谜语吗？有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？生 闹钟。师 闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2 课件出示一些漂亮的钟，教师提问 你喜欢这些钟表吗？学生回答后，...
一年级数学认识钟表教学设计
学习好资料欢迎 认识钟表 单元教学设计 第一稿 一 本单元知识框架。二 本单元学习内容的前后联系。三 与本单元相关知识学生的学习情况分析。在课前的了解中，我发现有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但基本上都能说出钟面上的要素，认识整时...
一年级数学认识钟表教学设计
认识钟表。莞城实验小学钟玉媚。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上册第91 92页，练习十六的第1 3题。教学目标 1 使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读 写整时时刻，初步建立时间观念。2 让学生经历操作 讨论 交流等实践活动，进一步培养学生的动手 动口...