河北省沧州市沧县捷地乡马辛庄教学点季茂绪
邮编：061000指导教师： 王凤玲。
一、设计思路：
一年级的学生活泼好动，好奇心强，根据他们的特点，我采用质疑的教学方法创设情境，激起他们的好奇欲望，吸引他们进入学习氛围。教学过程通过看一看、说一说、做一做、画一画、议一议环节，既培养了学生的兴趣，又提高了学习效率，充分让学生感受到学习不在是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。正所谓“知之者不如乐之者，乐之者不如好知者。
”学生有了兴趣就会越学越想学，越学越爱学。
二、教材分析。
认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练习十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。
三、学情分析：
钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。
四、教学目标：
1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会认整时，掌握两种表示时间的方法。
2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、表达能力、动手能力及思维能力。
五、教学重难点：
教学重点是能正确地说出并会表示整时。
教学难点是会表示整时。
六、教学过程：
1、情景导入。
教师拎着一个纸兜进入课堂，说：同学们，你们看，老师给你们带来了什么？说着说着，突然纸兜唱起歌来：叮铃铃，叮铃铃……
师问：同学们，你们猜，这是什么声音呀？
生猜：可能是手机、闹钟、玩具。
教师拿出来让学生自己见证答案。同时奖励参与的学生。
设计意图：奖励发言学生糖果，通过这种物质奖励的策略，激发学生发言的积极性，调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。）
钟表有什么作用呢？今天我们就来认识一下钟表。
设计意图：很多学者发现，兴趣比智力更能提高学习效率，所以我通过纸兜唱歌，激起学生好奇心，提高学生的注意力，将知识与生活实际联系在一起，从而调动起学生的积极性，为新课教学拉开序幕。）
2、学习新知。
1）看一看。
教师把数字资源打开，让学生看一看，并从中找到自己所看到表的特点（长针、短针、数字、小格）。可能有的同学说出秒针，教室要简单一讲，感受1秒，告诉学生我们今天主要学习整时。
我们把长针叫做分针，短针叫做时针。
设计意图：在学习的同时，培养学生的观察能力和发现问题的能力，充分利用起数字资源，让农村的孩子也享受到优质的教育资源，开阔孩子们的视野。）
2）说一说。
教师出示几个时刻表，让学生说一说，教师点拨，提示当长针指着12，短针指几就是几时。（设计意图：通过这个环节，提高学生的语言表达能力及组织归纳能力，充分让学生感受到民主、自由的学习氛围，加深对知识的掌握。
）3）拨一拨。
教师拿出钟表，让学生拨一拨，加深对知识的掌握，提高学生的动手能力，教师可协助完成。（设计意图：通过学生操作，鼓励他们敢于尝试的精神，充分感受到课堂是一个师生互动的平台，教师可辅助学生。
）4）画一画。
让学生根据教师出示的时刻，画表。画完后同学间交流，评一评，认一认，加强学生对知识的掌握。（设计意图：
画画是学生最喜欢的事情，让孩子们画表，充分体现出课堂已经是学生自主学习、互动交流的平台。通过画表不但让学生巩固课堂知识，也提高了学生的绘画能力，同时也学会了以图表意的表达方式。让他们感受到学习是一件很快乐的事。
）5）议一议：
教师让学生分小组议一议自己几时都在做什么？教师深入小组，带动学生议论，并对活跃小组给予糖果奖励。
同时导出教材中明明的一天。利用数字资源的动画片段，一一展示，学生喜好乐见，争抢回答。（设计意图：
通过讨论，活跃课堂气氛，而数字资源的应用，又让学生形象、直观的了解明明的活动一天，有效的融合，让学生感受到时间与生活的密切联系。）
三、新知应用。
教师用电子版出题，并引导学生知道x时记作：x：00。提醒学生x：00不能次而成x .00。同时让学生说说在**见过这种时间的表示方法。（电视、电脑、电子表）
四、拓展：利用刚才出示的时间，讲解8时过1时是几时，引导学生就是在原来的时间上加1，即9时。再让学生以此探索过2时、过3时……教师给予订正。
五、课堂小结：
师：今天你有什么收获？你们今天学得真不错。
认识了钟表后我们可要学做时间的小主人，古人都知道：一寸光阴一寸金 、寸金难买寸光阴。同学们一定要珍惜时间，好好学习噢！
下课后把你们画的表交给老师，老师要欣赏一下你们的成果啊！
六、板书设计：
认识钟表。12个数字。
细长——分针
短粗——时针。
**：133邮箱：133***
一年级认识钟表教学设计
教学设计。课题 认识整时 教学设计。科目 数学提供者 朱静。一 教学内容分析。认识钟表 是义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 一年级上册第七单元的内容，84 85页的内容及练习十九的1 3题。本节课是学生踏入学校大门后系统学习时间知识的起始课，也是认识钟表的第一课时。本节课学习内容包括两部分 钟...
一年级《认识钟表》教学设计
李琼。设计思想。一年级的学生年龄小 好动 爱玩 好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏 数一数 说一说 比一比 写...
一年级认识钟表教学设计
课题作者及工作单位。基本信息。小学一年级数学 第一册8.认识钟表。教材分析。1 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教...