认识钟表。
教学目标】1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学过程】一、猜谜导入，初识钟表。
1、 猜谜语： 小小骏马不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息， 告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。
教师：大家猜一猜，它是谁？(时钟),这节课我们一起来认识钟表。(出示课题：认识钟表)
2、《在钟表店里》
认识各种各样的钟表。
二、看主题图，感受生活中的知识应用。
1、根据主题图猜一猜钟面上的时间。
2、初步认识钟面。
a、观察钟面上有多少个数字，是哪些数字？数一数。
b、观察钟面上有几根针，（2根）
长的一根———分针。
短的一根———时针。
c、观察时针和分针是怎样转动的？（从右到左，顺时针转动）
3、认识整时刻。
a、出示幻灯片，谁能说出钟面上的时间，并告诉大家你是怎样看的？
b、同桌讨论，相互说一说整时的时候，时针和分针的指向有什么特点？
师生共同总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
三、教学整时的2种写法。
1、介绍用汉字“时”的表示方法。
几时只要在几的后面加写时字就可以了。
2、同学们试一试。
3、介绍数字表示方法。
出示8：00，告诉学生这是时间的另一种表示方法。
小结；用数字表示整时，冒号右边是2个“0“，冒号左边是几就是几时。
4、时间的表示---练习。
四、巩固练习。
1、拨钟练习。
教师说时间，学生拨钟。
拨一个自己喜欢的时间，并说一说你在这个时候在做些什么。
五、小结：这节课你学到了什么？
认识钟表》教学反思。
认识钟表》一课是人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。首先，我把本课的教学目标定位为知道钟面上有12个数、时针、分针，会看钟面上的整时。
接着分三步来实现本课的教学目标，第一步通过看钟面模型，并结合多**课件来认识时针、分针，达到初步认识钟面的目的；第二步通过归纳总结，来突破“分针指向12，时针指向几就是几时，”这个教学难点；第三步通过实践应用小明的一天、连一连认识整时和它的两种表示方法。为了巩固新知，我安排了动手操作环节，通过师生互动，尤其是学生动口说时刻动手拨指针，进一步激发学生学习的积极性，充分体现出学生学习的主体地位。最后，结合学生日常的作息时间，引导他们合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
今天上完课，悬着的心终于放下来了。再好的理论都是要经过实践检验的。通过实际教学，我才发现现实效果与预先设想存在一定差距，有许多不足之处，反思如下：
1．由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。 2．课堂管理有待于提高，学生不是很听老师的指挥，没有更好的调动学生的积极性。 3．针对本年龄段学生的特点，没有较好的组织语言，有的学生不明白老师的意思，师生互动效果没有预想的那么好，有时还漏掉了一些小环节。
4．在拨钟和做练习时没有照顾到每一位学生，缺少小组合作、同桌交流等活动。一个学生的答案并不代表全班学生的，尽可能让学生多说说自己不同的想法和不同意见。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，照顾到每一位学生。
注重培养学生的合作交流、实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。
这样才会使学生学会数学、热爱数学。
一年级认识钟表教学设计
教学设计。课题 认识整时 教学设计。科目 数学提供者 朱静。一 教学内容分析。认识钟表 是义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 一年级上册第七单元的内容，84 85页的内容及练习十九的1 3题。本节课是学生踏入学校大门后系统学习时间知识的起始课，也是认识钟表的第一课时。本节课学习内容包括两部分 钟...
一年级《认识钟表》教学设计
李琼。设计思想。一年级的学生年龄小 好动 爱玩 好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏 数一数 说一说 比一比 写...
一年级认识钟表教学设计
课题作者及工作单位。基本信息。小学一年级数学 第一册8.认识钟表。教材分析。1 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教...