认识钟表。
1、创设情境，引入课题。
师：同学们，看，公鸡啼叫是什么时候了呀？它告诉人们该干些什么？
生：早晨该起床了。师：
公鸡啼叫可以提醒我们早上该起床了，可是公鸡他不会告诉我们该去上学了，更不会告诉我们该睡觉了，那我们该怎么办呢？生：自己看时间。
师：自己学会看时间，自己掌握自己的时间。上节课我们已经初步认识了钟表，知道了钟面上有数字、时针和分针，今天我们好好利用这些东西，来帮我们认识整时（板书：
认识整时）2、从生活切入，**新知。
1）会认整时。
师：他们在干什么呀？生：升旗。
师：那同学们知道我们星期一是几时升旗吗？生：8点。
师：8点，几点，是我们生活中常用的口头语，在数学上我们说8时（板书：8时），同学们跟我读一读。
师：那我们再来看看，下午做眼保健操是几时？生：3时。
师：对3时（板书：3时），同学们，你们有没有发现这2个钟的时针和分针很特别，请同学们认真看一看，比一比，看看你们能不能找出这其中的小秘密，然后把你的发现跟你的小伙伴说一说。
生：2个钟的分针都指向12。
师：这位同学观察的真仔细，还有哪位同学愿意说说你的发现？生：时针指向8就是8时，时针指向3就是3时。
师：同学们跟老师真是心有灵犀，老师发现的秘密，你们都找出来了，那谁能用完整的话来说说？（看8时的钟）
生：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你的表达真流畅，那最后一个大家一起来说说。生：分针指向12，时针指向3就是3时。
师：同学们比老师还聪明，老师表示不服气，所以我要考考你们，准备好了吗？
4，9生（齐）：4时，9时师：同学果真厉害，老师不由自主就想给你们点赞，不过，像这样的还有好多个，谁能用一句话帮老师概括概括？
生：当分针指向12，时针指向几就是几时。师：你真是个会总结的孩子，老师都佩服你，（贴：概念）请同学们跟老师读一读。
2）理解12时。
师：老师昨天啊遇到一个困难，今天想请各位聪明的小朋友来帮老师解答解答，看，这个钟是不是坏了呀？他怎么只有一根针啊？
生：没坏。师：你怎么看出来他没坏？
生：因为他的时针和分针都指向了12
师：时针和分针都指向12吗？哦，老师还以为坏了呢！同学们真是火眼金睛啊，那你们说这个钟表示的是几时？生：12时。
师：怎么看出来的？
生：当分针指向12，时针指向12就是12时。（3）会拨整时。
师：下面我们来玩个小游戏，老师来拨时钟，你们来说说是几时。
生：5时、（你怎么看出来的？）当分针指向12，时针指向5就是5时。生10时、（你怎么看出来的？）当分针指向12，时针指向10就是10时。
师：下面请拿起你们手上的钟表，拨一个你喜欢的时间，并告诉你的好伙伴你为什么喜欢这个时间？
生：我喜欢12时，因为我可以吃午饭。师：那你能说说你是怎么怎么拨的吗。
生：当分针指向12，时针指向12就是12时。3、小结。
师：同学们，学完了这节课，你都有哪些收获呢？生：我会看整时。。
生：我知道当分针指向12，时针指向几就是几时。
师：同学们，时间就像小马车一样，跑得飞快，希望你们今后能用好时间、珍惜时间，做时间的小主人。4、作业。
师：最后老师还有个小秘密要告诉你们，我们的时间除了可以在钟面上用数字、时针和分针表示，还可以用这种方式来表示，回去找一找，在你们生活中**可以看到这样的表示方式，下一节课我们就一起来学习这种表示法。
一年级数学《认识钟表》导案
认识几时半 导案。教学内容 西师版小学数学第二册第六单元 认识钟表 例2。教学目标 1 知识与技能 通过观察及动手操作，学生能够认识几时半，会用两种方法记录几时半。2 过程与方法 通过观察 动手操作及交流等活动，培养学生的 意识和合作意识。3 情感态度与价值观 学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守...
一年级上册认识钟表
教学目标 1 结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。2 经历操作 讨论 交流等实践活动，进一步培养动手 动口 动脑的实践应用能力和作精神，发展数感。3 充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。4 初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。制定...
一年级上册影子详案
影子。教学目标 1 认识11个生字，两个偏旁 犭 宀 2 正确 流利地朗读课文，背诵课文。3 学会识别 前 后 左 右 四个方位。4 认识有关 影子 的一些现象。2学情分析 一年级孩子好动是天性，好奇是动力，根据学生的这些特点，有在备课中就想到了利用多种形式让学生参与其中，以兴趣为主进行随文识字，不...