认识钟表。
执教：赖蕾施。
教学内容】认识整时（一年级上册第页。）
教材简析】认识整时是认识钟表的第一课时，教材注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，学生观察，发现钟表面上有12个数字，最粗最短的是时针，比较粗比较细的是分钟，分针指12，时针指几就几时。
另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，右边是两个“00”，就是几时。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。
设计理念】充分抓住小学一年级学生好动的特点，全面调动学生的积极性，让学生自己观察、发现、总结。给以学生足够的动手动脑时间，使他们在动手实践中体会并巩固整时。同时，体会数学既源于生活，又用于生活。
教学目标】1、借助已有的经验，在熟悉的生活情境中交流合作，学会认读和书写整时。
2、结合日常作息时间，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
3、通过观察、实践操作、比较等活动，初步培养学生的**合作意识。
教学重难点】
1、重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
2、难点：12时的认读，两种记录时间的方法。
教学准备】事物钟、每一个学生一面学具钟，相应课件。
教时分配】一课时。
教学过程】一、 情景设置，引出课题。
师：今天老师为大家带来了一位好朋友，你们想认识他吗？请你来猜猜他是谁？
听时钟的“滴答滴答”声，并出示谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。（师附加一些肢体动作）
生：时钟。师解释谜底，出示时钟的**，引入并板书课题：认识钟表。
二、 **新知。
一）、认识钟面。
师：老师也为大家准备了一个钟面（出示事物钟面）请你仔细观察，你从钟面上看到了一些什么？
生：看到了三根针：时针，分针，秒针（预设：部分学生认识这三根针，部分学生不认识。师多请几个学生认。）
师：你是怎样分辨这三根针的的呢？他们有什么特点？
如果生无法完整叙述这三根针的特点，师引导说出：最粗最短的是时针，比较粗比较长的是分针，最细最长的是秒针。
师：我们今天只学习分针和时针。
板书时针分针的特点，并要求学生在学具上和同方交流哪根是时针哪根是分针，是怎么分辨的。
师：你知道时针、分针在钟面上是怎样运行的吗？
师转动针，学生举起手跟着划一划。（目的：为之后的学习打下基础。如：在过1时是几时？）
师：你还在钟面上看到了什么？
生：钟面上有12个数字。
师：你真是一个善于观察的孩子，按照针走的方向来看，这12个数字在钟面上是怎样排列的呢？（从小到大）
师：请你仔细的数一数，这12个数字将钟面分成了多少个大格（师解释大格的含义：两个相邻的数字所构成的这一段。并在钟面上比划。）
生：12个数字将钟面分成了12大格（师生一起来数一数）
二）、认读整时。
1、教学认读整时方法。
师：时钟呀在我们的生活中随处可见，它的作用是什么呢？
生：告诉我们时间。
师：那小朋友们你们会认读时间吗？老师得考考大家了（出示课件：三面整时的钟面），你会认读钟面上的时间吗？
先同方交流再全部反馈。由于学生的生活经验，部分学生能够准确的读出钟面上的时间：8时、3时、6时。
师：你是怎样读的？
生自由的发表观点，老师不做点评）
师：观察这三面中，他们有什么共同的地方？（分针都指向12）像这样分针正对着12的就是一个整时。板书：整时。
师：时针正对着的数字与我们读出来的时间有什么关系？（一样的）再回到三面中说一说，（如：
分针正对着12，时针正对着8就是8时。）你能用一句话说一说认读整时的方法吗？（引导说出：
分针指12，时针指几就几时）
全班反馈，以多种形式让学生说说整时的认读方式。如：抽说，男生说，女生说，分组说。
回到三面钟，把认读钟面的时间的方法梳理一遍。
2、巩固认读整时。
1）、我来拨，你来说。
师在事物钟上任意拨时间，抽学生认读。（让学生说清楚是怎样认的）
2）、我来说，你来拨（师或学生说整时，学生上台来拨，其余学生拨自己的学具）
此处，设计6时和12时的拨法。
拨12时的教学。
师：观察12时的分针时针都指着数字几？（12）分针和时针怎么了？（重合了）这是一个很特殊的时刻，只有这个时候，时针，分针，包括秒针才是重合的。
3）、我来说，你来想。（师说整时，不出示钟面，生用语言描述时针分针所指的数字，此环节一定要注意学生语言表达的完整性，和准确性。强调“正对”）
三）、书写时间。
我们不仅要会认读时间，还要会书写时间，时间的记录有两种方式。
1、 文字计时法。
8时 ：像这样先写一个数字，再写一个时间的时“字”（师教写“时”字）
2、 电子计时法（师：你们见过电子表吗？在哪些地方见过，他是怎样记录时间的？）
强调不要忘写“：”00”表示整时）
你会书写时间了吗？
1、 生在练习本上书写3时、6时的两种书写形式。
2、 教科书第92页。
小军的一天，请你用两种方式记录钟面上的时间，并想想什么时间小军在做什么？
生自己完成，再全部反馈。并渗透思想教育：像小君一样做一个合理安排时间的好孩子。
三、 巩固练习。
1、 考考你。
再过1时是几时？再过2时是几时？
此题，师主要要让学生明白针在钟面上运动的方向）
2、 为什么都是10时，小朋友做的事却不一样？
目的：让学生明白普通计时法中的相同时刻表示一天中不同的时刻）
3、 大约是几时。
师解释大约是几时：就是与整时相差不远。）
四、 全课小结。
通过这节课的学习，你学到了什么？（学生畅所欲言）
师：我们的生活离不开时间，时间是我们的好朋友，所以我们要珍惜时间，老师也为大家准备了一首儿歌，我们一起来读一读吧！
珍惜时间。十二大格围成圈，上面住着三兄弟。
时分秒，走不停。
小朋友，提醒你。
时间宝贵要珍惜！
板书设计】认识钟表。
整时：分针指12，时针指几就几时。
8时 3时 6时时针：最粗，最短。
8:00 3:00 6:00分针：较长，较细。
12个数字，分钟面为12大格。
教学反思】好的地方：
1、以谜语的形式引入，充分调动了学生的积极性，为之后的教学打下基础。
2、每个环节的讲解都比较细致。
3、练习题出得很有梯度，满足了各个阶段的学生的学习要求。
4、以儿歌的形式教育学生珍惜时间，学生很感兴趣。
不足的地方。
1、教学认读整时时，给学生的引导太少，给他们思考的时间还不够充分，应该在耐心地等待，尽力的引导学生归纳总结。
2、教师的语言不够儿童化，应再天真活泼一些。
3、可以再让学生说一说都见过那些那些钟表，使他们进一步感受数学与生活的密切联系。
小学一年级语文认识钟表教案
教学内容 北师大版一年级上册9091的内容。教学目标 1 结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2 渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。教学过程 小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗？师 出示钟面模型 你...
一年级上册《认识钟表》教案
2 真不错，欢迎小朋友们到智慧屋来做客，看看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。出示8时 3时 6时 教师小结 分针长长指12，时针指几就几时。像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。3 能很快说出钟面上的整时吗？这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快！出示3时 4...
一年级钟表的认识教案
认识钟表 教学设计。解放路第一小学李敏。教学目标 1 让学生学会看钟表，会认读整时。2 渗透珍惜时间的教育。3 培养学生的观察能力。教学重点 会认读整进 教学难点 通过对比，认识整点的特点。教学准备 钟表 课件。教学过程 一 创设情境，导入新课师 出一个谜语，让学生猜一猜。师 同学们，你们平时起床是...