绩东一小学赖莲娥。
教学内容：
人教版义务教育课程标准教科书《数学》一年级(上册)第84~85页。
教学目标：知识技能目标：
1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：
1、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与**的精神。
3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点 ：结合生活经验认识整时。
教学难点：迅速地说出或拨出钟面上的时刻。
教学准备 ：
钟面教具、学具钟面、多**课件。
教具准备：课件、教具钟面。
学具准备：每生准备一个学具钟。
教学手段：自主学习、合作学习、交流讨论。
学情分析：认识钟表》是一年上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了轻松一刻和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：放一段闹钟的声音。
生：（听）
师：这是什么声音？
生：闹钟的声音。
师：对，是闹钟。在生活中我们见过各种各样的闹钟，瞧，多美呀！它们不但美，而且里面藏有我们学习的知识呢！你们想和它交朋友吗（想）
师：今天我们就一起来学习认识钟表。（出示课题：认识钟表）
设计意图：利用课件，伴着闹钟的声音让学生听和猜出是闹钟，通过欣赏各种各样的表，激发学生的兴趣。通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
）二、新授：1、认识钟面的外部结构。
1）（出示钟面教具）孩子们，仔细观察，这钟面上有些什么呀。
指名说。（有数字1~12，有12个大格，还有两根针。）
师：这两根针是一样长的吗（有长有短）我们把长的针叫分针，短的针是时针。
2）（板书）分针长，时针短；有数字1~12和12个大格。（齐读）
3）指出学具钟上的时针和分针，说给你的同桌听。
4）问：哪时针分针是按怎样的方向转动的呢伴随学生的回答，（课件演示）
设计意图：先通过观察，让学生认识钟面的外部结构，后让学生动手指出分针和时针，加深对分针长时针短的认识，同时也培养了学生的观察能力和动手能力；通过课件演示分针时针的转动方向，让学生更好地与生活中的钟表联系起来。也为后面拨钟环节作铺垫。
2、教学整时。
1）过渡：你们是什么时候起床的今天早上天亮不久后，小红家的闹钟就响了，听到闹钟响后，小红在做什么呢？(出示主题图)
2）指导看图
师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
那小红是什么时候起床的呢你是怎么知道的（引导学生看钟面）问：这个钟面的分针指在什么地方时针指在什么地方是几时学生回答后，（板书：7时）带读2次。
这是文字表示的方法。我们再看床头柜上写着什么呀（7：00）这是电子表表示的7时。
你还在什么地方见到过这种表示时间的方法呢我们认真观察一下，它是怎样表示的引导说出左边写着数字7，中间是两个小圆点，右边写两个0。（学生书空，再练习书写）
设计意图：利用主题图，学生认读7时时针分针的位置和认识电子表，介绍整时的两种表示方法，通过书空7：00，加深对电子表的认识。
3）认读8时、3时、6时。你能说出这三个钟面上的时刻吗你是怎么知道的（先让学生说，再指名汇报。）
设计意图：放手让学生说，并说出想法，培养学生自主**的意识。
4）观察这三个钟面，你有什么发现把你的发现小声的告诉你的同桌指名汇报。
5）小结：分针指12，时针指着几，就是几时。刚才我们学习的7时、8时、3时、6时都叫整时。
设计意图：利用小组合作讨论发现整时的规律，培养孩子的合作精神和概括能力。
三、巩固。1、拨一拨。我们已经会认读钟表了，那你们想不想自己拨一拨钟表呢（拨5时、9时）指名说说是怎样拨的同桌互拨互认。
设计意图：培养学生动手操作能力，巩固学生对整时的认识。
2、做一做。时间是很宝贵的，我们要合理安排好一天的学习，生活。这是小明一天合理的时间安排，你能说出他在什么时候做什么吗先打开85写一写（用两种表示方法表示），再在小组里说，然后汇报。
并教育每个学生都要合理安排时间并爱惜时间，做时间的小主人。
设计意图：培养学生的时间观念，引导学生要做时间的小主人。体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。
3、早晚9时的渗透。
问：小明9时在做什么。
生1：小明9时在读书；有不同意见吗。
生2：小明9时在睡觉。
师：这是怎么回事呀都是9时小明却做不一样的事呢你有什么发现（小组讨论讨论）指名汇报。
生：两个都是9时，但不一样。因为一个是上午9时，一个是晚上9时。（为什么）因为时针一天转转两圈有上午、下午和晚上。
5、轻松一刻：（**时间就是小马车）
设计意图：活跃课堂气氛，教育学生要珍惜时间，要做时间的小主人。时间如流水，一去不复返。
6、教学：你知道吗了解古代人的计时工具，激发学生的民族自豪感。
7、连一连：86页的第1题。
8、猜一猜：86页的第3题。
四、总结。这节课我们学习了什么你知道了什么（教育学生要珍惜时间，做时间的小主人。）
设计意图：让学生谈收获，进一步巩固所学的知识，体会成功的快乐。
五、课外延伸：制作一张双休日的作息时间表，比比谁的时间安排得最合理。
板书设计：认识钟表。
分针：长。时针：短。
有数字1—12
一年级数学上册《认识钟表》教学设计
人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上册。认识钟表 教案。三明市大田县建设中心小学肖燕萍。认识钟表。建设中心小学肖燕萍。教学课题 认识钟表。教学内容 教科书第84 85页。教材分析 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。教材安排了与学...
一年级数学上册《认识钟表》教学设计
1 演示课件 钟面时间分别是 00。学生认一认，并写一写整时。2 学生观察这些时刻的分针 时针，你发现了什么？小组讨论。学生分组交流 讨论 在同伴的合作中学会看整时。生汇报，师引导。师生共同小结整时规律 分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。板书 3 动手操作，感悟整时意义。实物演示 1...
一年级数学上册《钟表的认识》教学设计
二 认整时。师 能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？看时间 那你会看时间吗？1 老师拔3时，指名说钟面上的时刻。师 你是怎么看出来的？分针指着12，时针指着3就是3时 提醒 小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。板书 3时 请在作...