一年级数学上册《左右》教学设计。
教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学一年级上册《左、右》。
知识目标:认识“左右”的位置关系,能够正确描述物体左、右的位置关系。
能力目标:能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
情感目标:以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
教学重点:认识“左右”的位置关系。
教学难点:理解“左右”位置关系的相对性。
教具:电脑课件
学具:尺子、橡皮擦、文具盒、小刀等学习用品。
学生分析:本班学生共有61人。其中男生31名,女生30名。
学生总体反映出纯朴、可爱,比较喜欢上数学课,学习热情比较高,比较善于动脑筋,课堂比较活跃,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。人数相对较多,两极分化明显。有三分之二的学生能主动学习,深得老师欣赏。
有三分之一的学生懒、行为习惯差,如粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,依赖老师讲解,依赖同学讲评,写作业喜欢与同学对题。
教材分析:
左右是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。本节课根据学生已有的经验和兴趣特点,从学生熟悉的左右手入手,让学生在具体的操作和探索中观察,感知“左右”的含义及其相对性。通过学生的看一看、摆一摆、说一说,做一做等实践活动,培养学生观察、描述位置关系的能力,使学生具有初步的空间观念。
一、 游戏导入
师:同学们喜欢做游戏吗?
师:和老师一起玩“说反话”的游戏。(大—小,上—下,前—后,左—右)
师:左右也是一对表示位置的词语,今天我们就要一起来学习《左右》。板书 “左”字和“右”字有什么不一样的地方吗?
师 :老师告诉大家一个好办法。--左公公爱做工,右婆婆爱动口。好记吧!
二、**新知
1、认识左右师:有没有同学知道,刚才老师写字的是哪只手?
师:观察得真仔细!老师写字的手是右手,那请小朋友们举起你的右手。那相反,另外一只手就是左手了。
师:请伸出你的左手,伸出你的右手。看看自己的两只手。
师:老师看见一些小朋友特别的能干,左右分的特别清楚,你有什么好方法吗?
s:平时用右手写字,用左手压本子。
s:吃饭时用右手拿勺子,左手扶碗。
s:举手时用右手。……
2、找自己身体的左右
师:看来左手和右手真是一对好朋友,配合起来力量就是大!请小朋友们在自己的身上找一找,和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?”
s:脚、耳朵、眼睛……(说出一种可以让小朋友摸一摸) t:左手、左耳、左脚、左眼是在同一边的,右手、右眼、右耳、右脚也是在同一边的,小朋友可以通过左右手来区分左、右。
3、做游戏找左右
师:同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个“听口令,做动作”的游戏。
伸出你的左手,伸出你的右手
左手拍左肩,右手拍右肩
右手摸右耳,左手摸左耳
右手拍左腿,左手拍右腿。
左手叉腰,右手举起来,向左弯弯腰。
右手叉腰,左手举起来,向右弯弯腰。
4,数一数
师:1)说说自己的左边或者右边的同学是谁?
2)看看自己的右边有几个人?左边有几个人?
3)从右边数自己是第几个?从左边数自己是第几个?
5、摆一摆
1)请把数学书放在桌上,把文具袋放在数学本的右边,把铅笔摆在数学书的左边,看看谁摆的又对又快。 提问:数学书的左边是数学书的右边是文具袋的左边有( )还有( )铅笔的右边有( )还有。
2):老师这边有一些瓜果,想要请小朋友们帮忙给它们排排队。
1、请摆出梨在黑板上。
2、把苹果摆在梨的左边,把香蕉放在梨的右边。 3、 把苹果放在最右边,把桃子放在最左边。
4、 看图说一说,谁在谁的左边,谁在谁的右边。
t:从左边数起苹果是第几个?从右边数起香蕉是第几?
t:为什么苹果一下子是第二,一下子又是第四呢?(同桌讨论交流)
师:--也就是说,同样的一个物体,从左边数和从右边数结果可能不一样。
课间操】:拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸出我的左手,伸出我的右手,挺直我的后背,端端正正做好。
三、体验“左、右”的相对性
1、握手 t:老师举的是哪只手?(教师举起右手)
t:老师听见不同的声音,到底是左手还是右手呢?
s:右手,刚才老师用右手写字。
s:右手,转过身就和我们的一样了。
t:真了不起,发现了这个大秘密。
师:握手是一种礼节,通常用右手,请个同学来和老师示范一下。 同桌之间都伸出右手,我们来握握手师小结:
--如果我们面对面,你的左边就会对着我的右边,你的右边就会对着我的左边。 (体验握手感受相对性)
2、小游戏
t:师生面对面,老师举左手你们也举左手,举右手也右手。
1)看谁有对又快。
2)靠右行走师:平时,老师要求大家,走廊排队要靠右行,你看这些小朋友遵守规则了吗?(课件出示情境图) 你们发现了什么?
3)学生汇报,全班交流。
师:上楼的同学的右边在这一边,下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的,在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞,就不会发生危险。
4)安全教育:平时我们上下楼时也要像这些同学一样靠自己的右边有次序的走。每天上学、放学的路上也要靠右边行走,过马路时要先看看左边,在瞧瞧右边,从小养成遵守交通规则的好习惯。
(学生观察情景图,生动,形象直观,让学生进一步掌握了左右相关知识,能用左右相关知识解决实际问题。通过辨析对错,对学生进行了良好的安全教育。)
四课堂小结:
这节课你学到了什么?这些知识对我们的生活有什么作用?
一年级数学上册《左右》教学反思
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小学数学一年级上册 左右 教学设计。峨眉一小。黄涛。教学目标 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣,让学生体会左 右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。2.认识 左右 的位置关系,会用 左 右 来描述物品的相对位置。3.能用左 右描述物体位置关系。教学重点 能确定物品左 右的位置顺序,会用 ...
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