第11课时连加连减（1）
教学内容】教材第65页内容及“做一做”。【教学目标】
1.引导学生从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。
2.掌握连加、连减计算的方法，能正确熟练地计算连加、连减题。3.初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与生活的密切联系。【重点难点】
理解含义，掌握方法，正确计算。【教学准备】
多**课件或挂图。【情景导入】1.出示小旗图：
师：哪位小朋友能告诉老师，这儿共有多少面小旗？生：7面。
师：(追问)你是怎么知道的呢？
生：左边有3面小旗，中间有1面小旗，右边有3面小旗，合起来一共是7面小旗。
2.师给予肯定、鼓励，并放好小旗。【进行新课】1.学习连加。
师：小朋友，平时在家时，你帮助爸爸、妈妈干了些什么？(小朋友回答，及时表扬，并对学生进行热爱劳动的思想教育。)
师：刚才老师说到的明明也很爱劳动，在家经常帮妈妈喂小鸡，你们看：(师分步操作课件)动画演示5只小鸡在吃米，又跑来2只。师：你看到了什么？
生：明明在家里喂鸡，开始有5只小鸡在吃米，又跑来2只。师：你能提一个问题吗？
生：问问小朋友现在有几只小鸡？师：怎样列式？
生：(口头)5+2。在上次动画演示的基础上又跑来1只小鸡。师：这下，你又发现了什么呢？
生：明明喂鸡，原来有5只小鸡在吃米，第一次来了2只小鸡，第二次又来了1只小鸡，一共有8只小鸡。师：谁会列式？
生：(板书)5+2+1=8。师：
你是怎样算出来的？生：先用原来的5只小鸡，加上第一次来的2只小鸡，共有7只小鸡。
再用7只小鸡加上第二次又来的1只小鸡，总共8只小鸡。2·1·c·n·j·y师：谁会读这道算式？
(强调“再”、“又”)生：5加2再加1等于8。
小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加(板书：连加)计算时，要先把前两个数相加，得数记在心里；再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。(教师板书运算过程示意图)
师：同学们表现得真棒，现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有？2.
学习连减。课件：动画演示8只小鸡在吃米，先走了2只小鸡，又走了2只小鸡。
师：看完动画，你能不能讲一个故事给你小组的同学听听？(小组讲故事)
生：原来有8只小鸡在吃米。2只小鸡吃饱了先走了，又有2只小鸡吃饱了又走了。
生：还剩下了4只小鸡。师：谁能把算式列出来？生：8-2-2=4(教师板书)。
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