连加、连减。
教学内容。教科书66～67
1.结合具体情景，初步理解连加、连减的含义。2.能联系实际情况体会和认识运算顺序，学会计算。
3.学会寻找生活中要用到连加、连减的例子，培养基本的思维能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。掌握连加、连减的计算方法。
三维目标。教学重、难点。
理解中间得数的意义，在计算中记住中间得数。
教学资源。挂图，小黑板。
学程设计。一、创设情境，激趣导入学生口算训练。
学生认定学习内容和学习目标。
二、主动探索，学习新知1.去南瓜园，理解连加。
板块一】导航策略。
师组织学生进行口算训练。
小朋友，今天老奶奶家的南瓜熟了，这一节课我们去农家乐园逛一逛，帮老奶奶解决一些数学小问题吧！
1）看一看。学生仔细观察小朋友运南瓜的挂图。
板块二】2）说一说。先每个学生自己小声说一说运南瓜的过程。（3）全班交流。
4）找一找。发现了吗？在运南瓜的过程**现了哪些数字？
1.（1）引导学生仔细观察。
2）师：你发现了吗？在运南瓜的过程**现了哪些数字？（板书：421）
5）小组讨论。要算一共运来多少个南（3）根据学生回答，在三个数字中补充两个加号。瓜用什么方法来算？
为什么用加法？在这个算式中为什么用到两个“＋”6）认一认。学生读算式：
4+2+1（7）理解“连加算式”。
4）领读算式：4+2+1
像这样的算式我们叫它“连加算式”。师把板书补充完整。
8）议一议。分小组讨论：这道题怎样指导学生完整叙述计算过程。
计算？跟以前的加法算式有什么不同？（9）小组派代表交流讨论结果。
大家评一评谁说得最完整最好。（10）学生完整叙述计算过程。2.
去丝瓜园，理解连减。
1）学生仔细观察摘丝瓜的挂图。
4）师：算式中为什么用“8”去减？
2）分4人小组讨论、合作，5）像这样的算式我们可以叫它连减？
完整描述图意。
板书：连减）
讨论算法，列出算式。
完整叙述计算过程。（3）小组选派代表，汇报讨论的3个问题，鼓励其它组补充。
3.思考算式中为什么用“8”去减？4.理解“连减算式”。
三、分层练习，巩固内化1.做想想做做1
2.（1）引导学生仔细观察。
2）组织小组选派代表，汇报讨论的3个问题，鼓励其它组补充。
3）师完成板书：8–3–1＝
学生独立做题，全班交流，指名学生回答。
2.做想想做做2，3
学生先独立做题。全班校对。
板块三】观察算式，有不同的填法互相说说理由。组织学生分段进行练习，全班校对，汇报在练***现的问题，共同查找原因，研究对策。
3.做想想做做4
学生独立做题，然后同桌检查。4.做想想做做5
看着图写出算式，看能写出几道算式？小组讨论。5.做想想做做6
四、当堂检测，评价反思。
板块四】1.完成《补充习题》相关练习，当堂评读题，学生独立解答，并注意格式。讲。
及时反馈作业中存在的问题并采取相应措施纠错。
2.说说这节课的收获，评价一下自己。.
一年级上册数学教案 连加连减 苏教版
连加 连减。教学内容 教科书第72 73页。教学目标 1.知识与技能 通过具体情境，使学生初步理解连加 连减的含义，掌握连加 连减的计算顺序和方法，能正确的进行口算。2.方法与过程 培养学生有条理的进行表述 思考，提高解决实际问题的能力。3.情感与态度 在活动中，使学生体会数学学习的快乐，增强数学学...
一年级上数学教案连加连减苏教版
连加 连减 教学设计。教学内容。连加 连减 教材第66页例题，完成第66 67页 想想做做 第1 6题 教学目标。1 通过动手操作 合作交流，初步理解连加 连减的含义，掌握连加 连减的计算方法，能正确进行计算。2 能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。3 在应用数学知识解决...
小学一年级上册数学连加连减教案
教学目标 1 通过情境图，引导学生结合已有的生活经验参与研究，体验连加连减的含义，掌握连加连减的算理，能正确计算10以内数的连加连减。2 经历观察比较的过程，鼓励学生提出数学问题，培养学生初步的解决简单数学问题的意识和能力。3 在学习活动中渗透用数学的意识，培养学生学习数学的兴趣。重点难点 体验连加...