的加减法的应用。
教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。2、进一步提高计算的加减法的正确率和速度。
3、培养学生的观察和语言表达能力。重难点：会正确地口述题意及列式计算。
教学过程：一、学前准备1、口算。
2+5= 7-4= 1+6= 6-5= 2+4= 5-2=3+4= 7-5= 7-3= 0+7= 6-2= 7-7=2、看图，说图意，列式计算。△△
引导学生说出1）有3个△，有4个○，△和○一共有多少个？列式是3+4=72）△和○一共有7个，去掉3个△，还剩下几个○，列式7-3=4。还可以这样说？
二、**新知1、学习加法应用题。
1）出示书中小兔子采蘑菇图，4只小兔子在采蘑菇，又来了两只小兔子。（2）启发提问：看着这幅图，你能提出什么数学问题？(学生可能提出很多问题，最后老师。
抽出“求一共有几只小兔子？”这个问题)
3）引导学生用三句话完整地说说图意。“草地上原来有4只小兔子，又来了2只小兔子，现在一共有几只小兔子？”
要求一共有几只小兔子，我们用一个新的符号来表示：大括号。（在两部分小兔子下面出示。
大括号，在括号下面写上“？”认识大括号和问号，理解它们的意思）提问：大括号表示什么意思？（表示把两部分合起来，同时用手势表示）“？表示什么意。
思？（表示多少或几）“？只是多少只）
表示什么？（表示把两部分合起来。
4）引导学生用三句话完整地叙述题意。（5）学写算式。
老师引导：原来有4只小兔子，同几来表示？板书：4。又来了2只小兔子，用几表示呢？
板书：2。现在一共有几只小兔子，用什么方法算？板书：4+2=□。说明：像这样的题，计。
算出得数后要写上单位名称，所以在后面写上单位名称“只”，并用括号括起来。
板书：4+2=□（只）让学生自己填空。
集体交流：让学生谈谈算式，说说算式中的各表示什么。2、学习减法应用题。
1）先出示有7只青蛙的图，让学生数数，再在图下面出示大括号和“7只”，表示一共。
有7只青蛙，板书：7。然后跳进水里2只，在剩下的青蛙处出示“？只”。（2）引导学生用三句话完整地说说图的意思。（原来有7只青蛙，跳进谁里2只，还剩几只？）
3）引导学生写出算式并计算：7-2=5（只），做完后说说各数表示什么及算式7-2=5（只）的意思。三、练一练。
1、教材第46页“做一做”
1）仔细观察图，说说有关数学方面的图意。（同桌互说）
2）集体交流，提出“？只”表示什么意思？(表示左边和右边一共有几只企鹅)
图中先告诉我们什么，又告诉我们什么？求什么？（引导学生用三句话说题意）
3）自己填空，老师巡视指导。2、教材第47页“做一做”
学生先自己看图说图意，然后在小组里交流。最后老师组织交流，集体订正。
人教版一年级上册数学教案7的组成
第五单元 的组成教学目标 1 掌握 的组成。2 培养学生观察 动手操作 口头表达及迁移类推能力。教学具准备 教学挂图 数字卡片 小黑板课时 1课时教学过程 一 复习 1 按顺序数1 7，倒数1 7 2 填数 01 3 5 3 猜数游戏 5后面是谁？6后面是谁？4 比一比，填一填 3 25 77 61...
人教版一年级上册数学教案
9.5 我们的校园教案。9.5 我们的校园教案。9.4 整理和复习教案。doc 加几教案。doc 9.2.2 用数学 9加几 教案。doc9.2.2 用数学教案。doc 加几 例4 教案。doc 加几教案。doc 9.1.2 用数学教案。doc 9.1.1 9加几例3 教案。doc 9.1.1 9加...
人教版一年级上册数学教案
第四课时分与合 5以内数的组成 一 教学目标。1 通过动手操作掌握5以内数的分解和组成，理解整体与部分地关系。2 培养观察操作 表达能力以及初步的自学能力。二 教学重难点。5以内数的分解和组成。三 教学过程 一 复习旧知。1 前面我们学习了那些数？谁能数给大家听？我们一起数一数。顺着数，从小数到大 ...