教学反思：
新课导入时，我利用课件出示了孩子很感兴趣的**，激发学生学习的兴趣。通过让学生找一找每幅**藏着哪些我们学过的图形，这样既复习了旧知，又过渡到正方形、长方形边的特点的认识。接下来的教学中我安排了说一说、摆一摆、折一折、拼一拼等一系列活动，使学生初步感知所学图形之间的关系，了解图形间的变化，从图案中获得美的感受。
学生汇报时，语言表达不够完整，如：“我用同样大小的4个小正方形拼出…”说成了“我用4个小正方形拼出……”漏掉了 “同样大小、一样的”等关键词，说明我在教学时对于数学用语的严谨性把关还不够。
在剪圆的活动中，由于课前我只要求学生准备一个圆片，许多孩子没剪好，没能得出正确的结论。我想，本环节应该让学生准备两个圆，第一个圆是在没有提示的情况下让学生自己探索尝试，第二个圆是在大家交流得到方法后再实践证实一下，有利于加深学生的印象。要先尝试，再得结论，不要把结论硬塞给学生。
这节课的操作性的比较强，整节课上下来，我感觉一年级的学生还有待于课堂常规的训练。
附送：2019-2024年一年级数学下册平面图形的转换教学反思人教新课标版。
教学内容：教科书第27页。
教学反思：1.教学有优点，但也有不少不足之处：
课堂内容太丰富，没有把握节奏张驰的度，层次发展太快。
学生**得出结论后，没有让学生内化。即我没有给出时间让学生对信息储存记忆，每个知识点缺少反馈练习。
学生在**新知中所利用的验证方法，我缺乏板书，即没有及时对学生解决问题的策略进行整理。
课堂语言拔高，用“区别”一词，对于一年级学生太深奥。
集合圈知识的渗透好，但应由学生填出圈中的量，教师不要包办太多。
2.修改办法：
保留精彩，删减内容，紧扣长方形与正方形之间的转换。
及时总结，设计判断、填空等类型的题让学生适量练习，消化新知。
该板书的应板书，不能偷懒。
教学中抓住低年级学生的特点，把握语言的准确性。
教学中把握师生的定位，教与学的度，多给学生展示的机会。
读通教材，读懂教材，灵活运用教材。
一年级数学图形的拼组练习
一 判断题。对的在括号里打 错的打 1 长方体的6个面都是长方形。2 正文体的6个面都是正方形。3 2个大小一样的正方体可以拼成一个长方体。4 粉笔是圆柱，一本厚书是长方体。5 8个大小一样的小正方体可以拼成一个大正方体。二 数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要 块砖。三 用做成一个 数字 4 的...
一年级下册数学认识平面图形教案
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。第二课时平面图形的拼组。教学内容 前后 第2页 教学目标 1 学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2 能准确地确定物体前后的位置与顺序。3 培养学生关于前后的空间观念。4...
一年级数学下册《图形的拼组》教学反思
正方形的认识。我安排先认识长方形边的特点，再通过引导 对比的方式在得出长方形特点之后总结出正方形边的特点，这样就能让学生。作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思更好的辨别 区分这两种图形。在认识每种图形这一环节之后，都设可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下...