10的认识。
教学内容。苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第23—24页例题、“想想做做”。
教学目标。1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与。
合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。
2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。
3．在教学过程中渗透思想品德教育。
教学过程。一、创设情境，激发兴趣。
提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日？(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢？谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都。
在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第23页的主题图)
二、讲授新知，感知数101．初步感知——看图数一数。
提问：这幅图上画的是什么？(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢？先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对！有10个小朋友在跳舞。
2．实物操作——动手摆一摆。
谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢？操作：
同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。
小结：对！按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小。
圆片。3．实际应用——看数说一说。
谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗？让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)交流：学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推荐。如：
1)我们两只手有10个指头。
2)我们小组有10个小朋友。
3)9月10日是教师节。
4)早操排队时，我站在第10个。
4．临摹写数——照着写一写。
谈话：10这个数和我们以前学过的数不——样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。
(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)5．小结：这节课我们又认识了一个新朋友——10。
(板书课题：10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢？我们一起采听一听、唱一唱。
(放歌曲《娃哈哈》)
三、巩固深化，掌握新知。
1．“想想做做”第1题。
1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。(小组活动，读给同伴听)(2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。
2．“想想做做”第2题。
要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提问：1根小棒表示几？而1捆又表示几呢？最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3．“想想做做”第3题。(课件动态显示樱桃图)(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗1颗地数，也可能2颗2颗地数。
2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。
3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手。
一共有几个手指，在书上填数。
4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个。
或5个5个地数。
4．“想想做做”第4题。
5．“想想做做”第5题。
1)数一数，再填空。
3)指导学生用“第几只”回答问题。
4)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。
6．互动游戏。
1)准备：把0～10各数写在小卡片上(一张卡片上写。
一个数)，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条，把问题写在上面。
2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声。
读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即。
站起来。比一比，看谁的反应最快。
抽签的纸条上写以下问题：(1)比5大的数。(2)比8小的数。(3)6和8中间的数。
四、总结评价，完成作业(略)
说明。本课教学设计的主要特点是：引导学生在欢度国庆歌舞表演的情境中，通过参与看图数一数、动手摆一摆、看数说一说、照着写一写等学习活动，经历了初步感知物操作——实际应用——临摹写数等认识数10的过程。
教学设计注意突出10的基数与序数意义，帮助学生理解10的含义，初步形成10的概念。在“想想做做”的练习中，既渗透10可作为计数单位，又突出可以2个2个、5个5个地计数，建立按群计数的观念；通过读数和写数，引导学生掌握0—10的顺序和大小比较，建立起相对完整的认知结构。
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