一年级数学下册教材简析。
通研人员：翟公珍：内容总监。
张修霞（县一小）：全册教材简析、第。
二、四单元。
史彥杰（县一小）：第。
一、三单元。
全册教材简析。
（一）教学内容。
本册教材主要包括以下内容：《认识平面图形》，《20以内数的退位减法》，《分类与整理》，《100以内数的认识》，《认识人民币》，《100以内的加法和减法（口算）》，找规律》、综合与实践活动。其中数与代数的领域包括：
《20以内数的退位减法》，《100以内数的认识》，《认识人民币》，《100以内的加法和减法（口算）》，找规律》；图形与几何领域包括：《认识平面图形》；统计与概率领域包括：《分类与整理》；综合实践活动领域包括《想一想，摆一摆》。
其中《20以内的退位减法》，《100以内数的认识》和《100以内的加减法口算》是这册教材的教学重点内容。
二）全册教教学目标。
通过这一册的学习，要达到以下目标：
知识目标。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
4.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的换算。
5.能在给定的图形或数的排列中发现规律。
6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。
过程目标。
1.在探索计算方法的过程中经历与他人交流各自算法的过程。
2．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
3.在综合与实践活动中体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，感受数学思想的方法。
4.在探索简单规律的过程中，培养学生的观察和推理能力。
情感与态度。
1.初步培养学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2.初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3.在了解人民币的知识中，知道爱护人民币，养成节约的习惯。
4.在探索规律的过程中，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
第一单元认识图形（二）
一、 单元内容简析。
本单元是图形与几何领域的内容，是学生正式学习平面图形的开始。在这之前孩子们对立体图形长方体、正方体、圆柱、球有了初步的认识，现在由立体图形过渡到平面图形，逐步发展学生的空间观念。本单元教学内容包括三个方面：
一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会所学平面图形间的关系；三是解决简单的实际问题。
二、单元教学目标。
通过本单元的学习，使学生能达到以下目标：
1．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能够辨认和区分这些图形（即从大量图形中找出长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形）；
2．能够直观感受长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的特征，并能用语言进行描述；
3．初步感知所学图形之间的关系，能够从立体图形上找出所学图形，发展空间观念，培养初步的想象能力和创新能力。
三、单元教学重点。
本单元的教学重点是：
1．能辨认长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，直观感知这些图形的特征；
2．初步感知这些图形之间的关系，会用这些图形拼图。
3．体会平面图形与立体图形之间的关系。
四、具体内容分析。
本单元包括以下内容：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形（例1）；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会所学平面图形间的关系（例2）；三是解决问题（认识七巧板并利用七巧板拼指定的图形）（例3）。
认识平面图形（例1）
一、教学目标是（即教什么）
1．让学生直观感受“面来自于体”，体会面和体之间的关系，并能根据图形的特征辨认和区分长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这5种图形。
2．通过经历从立体图形到平面图形的过程及通过观察、动手拼摆发现这几种图形的特点，发展空间观念。
二、目标简析（即教到什么程度）
1．使学生能够正确辨认长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，即在一系列图形中辨认出给定名称的图形。
2．使学生能够直观感受长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的特征，并能用自己的语言进行简单描述，即长方形的四条边是直直的，有四个直直的角，上下两边一样长，左右两边也一样长；正方形四条边是直直的，有四个直直的角，四条边都一样长；平行四边形有一组对着的边是斜斜的，四个角都不是直直的；三角形有三条直直的边，三个角；圆四周是弯弯的，不是直的，没有角。
3．让学生能够从立体图形上找出所学的平面图形，初步体验到面来自于体，体由面组成，并能区分立体图形和平面图形。
三、教学重点。
让学生能够正确辨认长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
四、主要内容简析。
例1主要是让学生通过操作活动，利用学过的立体图形拓出长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，进而分类，初步体验面来自于体，并直观感受长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的特征，初步认识这些平面图形。教学时要准确把握教学的深度，只要学生能够在一系列图形中辨认出给定名称的图形(即图形名称与图形之间能够建立联系)就可以了，能简单的、用朴素的语言说清楚判断的理由就可以了，不需要严格的、用数学的语言表述图形的特征并根据特征辨别图形。
五、学生学习困难。
圆和球的区别。
平面图形间的关系（例2）
一、教学目标是（即教什么）
1.掌握长方形、正方形边的特征。
2.会用几个相同的图形拼组成一些图形。
3.能够对图形进行相互间的转换。
二、目标简析（即教到什么程度）
1.让学生初步掌握所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，即长方形的两条长边相等，两条短边相等；正方形四条边都一样长。
2. 让学生通过摆、拼、剪等活动，学会用几个相同的图形（长方形、正方形、三角形），拼组成一些图形，所用图形的个数应该由少到多，由易到难；
3.让学生能够对图形进行相互间的转换，如：长方形转换成正方形，初步感知所学图形之间的关系。
三、教学重点。
通过把一些大小相同的平面图形拼成更大的或其他的图形，使学生初步体会平面图形之间的变化和关系。
四、主要内容简析。
例2主要是让学生通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会所学平面图形间的变化和关系。教学时，应把握好教学要求，既不能简单重复，也不能拔高要求，应先让学生用折一折的方法去发现长方形和正方形边的特征，建立长方形、正方形、三角形之间的关系，并用它们之间的关系进行简单拼组，用学过的同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其它平面图形。
五、学生学习困难。
所学平面图形之间的变化和关系。
认识七巧板并利用七巧板拼指定的图形（例题3）
一、教学目标是（即教什么）
1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识，并进一步感受图形之间是可以相互转化的。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3.培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
二、目标简析（即教到什么程度）
1．让学生了解七巧板是由1个正方形、1个平行四边形和5个三角形组成的。
2.让学生通过拼摆指定图形的活动，进一步感受三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征及它们之间是可以相互转化的。
3.让学生在利用七巧板拼指定图形的过程中，继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
三、教学重点。
加深学生对所学平面图形特征的认识，培养学生审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
四、主要内容简析。
例3主要是通过认识七巧板并利用七巧板有目的的去拼指定的图形，使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。让学生继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。教学时，应先让学生自由拼图案，再指定图形让学生去拼，在有目的的拼组（拼三角形）过程中，使学生进一步感受所学平面图形的特征与所学平面图形之间的关系。
并让学生在经历解决问题的完整过程中，感受解决问题的基本思路，即学生面对需要拼组的图形，能够选择哪几个图形去拼（由易到难，从用2个图形开始拼，再到用3个图形拼）。
五、学生学习困难。
用七巧板创造性的拼出图案。
第二单元 20以内数的退位减法。
一、 单元内容简析。
20以内的退位减法是在一年级上册学习20以内的进位加法的基础上学习的，与20以内的进位加法同样重要，都是最基础的知识。教学20以内的退位减法，必须让学生在理解算理的基础上掌握计算方法；本册教材解决问题方面除了让学生继续按照解决问题的一般步骤进行思考外，还新增加了多余条件的问题和比多少的问题解决。
二、单元教学目标：
1.学生能借助操作画图等方式理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练的准确的口算20以内的退位减法。大多数学生能达到每分钟8道题。
2.会选择有效的信息进行思考，进一步领会减法的含义，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，3.学会用加法和减法解决简单的实际问题。
三、本单元教学重点。
让学生理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法并初步领会解决问题的基本策略。
四、 具体内容分析。
本单元主要包括以下两大内容：十几减几退位减法和解决问题。
其中十几减几退位减法包括：十几减9，十几减，十几减和解决问题。
十几减9的退位的减法（例1）
一、 教学目标（即教什么)
1.理解计算十几减9的算理，掌握计算方法，正确计算。
2.在探索计算方法的过程中经历与他人交流各自算法的过程，关注学生语言表达能力的培养。
3.培养学生动手操作的能力，发展学生的思维。
二、教学目标简析（即教到到什么程度）
1．能从情景中提出问题，解决问题。
2.理解十几9的退位减法的算理，构建20以内退位减法的基本思路，能正确进行计算。
3.在观察与操作的基础上，逐步把算理和算法融为一体，掌握运用“破十法”和“相加算减”的计算方法。
三、教学重点。
让学生理解计算十几减几的算理，掌握计算方法，能熟练的进行口算。
四、主要内容简析。
一年级下册教材通研
一年级数学下册教材简析 2 通研人员 翟公珍史彥杰崔建业。第五单元认识人民币。一 单元内容简析。这部分内容是在学生已有生活经验和掌握100以内数的基础上进行教学的，主要教学人民币的认识以及简单计算。学习本单元教学内容的目的包括三个方面 一是使学生初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币 二是使学...
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2 要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清 课课清 个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的 长期的过程，教师要创造多种途径 多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。2 鼓励学生用自己喜欢的方式...
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