学课标 、说教材。
一年级数学叶燕。
大家好！我说的内容是学课标 、说教材。首先我就课标要求和课标设计思路。
谈谈对课标的一点认识：
一）、课标要求。
旧课标的目标重点在于双基的掌握：即基础知识和基本技能的掌握；新课标的目标是：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，它在内容和要求上有所改进。
它的设计理念是：突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生。让人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展；为其他科学提供语言、思想和方法；满足数学学习方式的多样性；强调教师是教学活动的组织者、引导者和合作者；突出教学评价的多元化和运用现代信息技术。
二）、设计思路。
为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，课标通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征，明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。
关于学习内容方面，在各个学段中，《标准》安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。
二、说教材。
现在我就一年级数学下册教材讲一讲： 一年级数学下册全册包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
其中100以内数的认识，认识人民币，认识时间，20以内的退位减法，100以内的加法和减法（一），体现了“数与代数”的学习； 位置与图形的拼组，突出了“空间与图形”的学习； 统计这一单元让学生初步感受“统计与概率”的学习；教材中的摆一摆、小小商店、各课知识活动渗透“实践与综合应用”的学习。接下来我就本册第七单元《认识时间》教材，谈谈我的一点看法：
教材编写意图：
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材编排特点：
1． 知识的呈现与生活实际相结合；
2． 用直观的图画来呈现知识。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
单元解读：1．情景图：对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。
因此教材首先安排了一幅学生们正准备上课的情景图，墙上的钟显示着上课的时间，，通过这样的安排，既使学生认识到数学与生活的联系，又引出了新课的内容。
2．认识钟面刻度，也就是数一数的第一幅钟面图。钟面的认识是学生准确认读时间的基础，因此这块内容一定要让学生扎实地掌握，特别是时针走过一大格是1小时，分针走过一大格是5分钟，既为学生用5分5分地数出时间打好基础，也为1时＝60分做好铺垫。
3．，数一数的第。
二、三幅图是用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间。重点是让学生掌握读出时间的具体方法：要根据时针和分针的位置来共同确定。
4．时与分的关系，即拔一拔的三幅图。通过时针和分针的动态演示，转动范围的对比，让学生较直观地得出“1时＝60分”的结论。
5．用1分1分数的方法读出某一时间。即例2的两幅图，让学生读出分针在两数之间的这个时刻。
6．做一做，共有2小题。第一题是让学生根据钟面读写出时刻，写的方法既可以是“几时几分”也可以是电子表的显示方法。第二题要求学生能根据钟面外圈的提示很快读写出时刻。
7．练习十五，共安排了8个练习。
8．生活中的数。这部分的内容可以灵活安排，进一步让学生体会时间在生活中的实际应用，体会数学与生活的密切联系。
一、学生分析。
“认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。
二、教学目标与策略选择。
基于对以上几点分析，我将教学目标和策略确定如下：
（一）教学目标。
１、能够正确读、写钟面时刻（几时几分），知道1时=60分。
２、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生**、合作学习的能力和实际操作的能力。
３、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
（二）策略选择。
选取符合学生生活实际实用的素材，借助多**辅助教学。通过动手操作，同桌合作交流、夺聪明星游戏、读读、写写、画画等多种形式**新知，帮助学生建立时间观念。
教学层次的安排上考虑学生的认知规律，从简单到复杂，从易到难。第一个层次是５分５分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二个层次是在５分５分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
第三个层次，学习３时５５分。解决本课难点，时针走过３，不到４，在３和４之间，所以是３时多。另外引导学生多种方法认几分。
在教学中通过学生自己动手拨一个自己喜欢的时刻、同桌合作交流的学习方式，让每个人自己去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法，并且把生活与时间结合起来，培养时间观念。
在解决时针和分针的关系上，先让学生动手拨一拨，玩一玩。然后通过动态演示时针走一大格，分针走一圈的过程，让学生通过自主观察发现1时=60分，突破了本节课的重难点。在这个动态演示的过程中，考虑到上学期学生对几时半不太理解。
所以在这个环节里，当分针走了半圈的时候解决“为什么是几时半或几时３０分。”这个问题。在这个环节里让学生注意对时针和分针进行双向观察，一是让学生直观理解时针和分针的关系，二是为学生学会自己画时刻做铺垫。
通过体验一分钟的活动，让学生进行体验性学习，感受一分种有多久，可以做哪些事情，从而教育学生要珍惜时间。
最后设计“帮小红安排她的一天”，，让学生学会学以致用；同时引导学生要合理安排时间。教材最后还安排根据给出的钟面，找规律，画出其他钟面的时刻，为学习找规律做铺垫，充分体现对教材的补充与延伸。
在教学中，我觉得我们应尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手操作，合作交流，鼓励他们去猜想、概括，使学生真正成为学习的主人，成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。
以上是我对课标和教材的一点不太成熟的认识，请各位领导和朋友多多指导，谢谢大家！
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