一年级下册语文说教材

（一）认字。

1、会认生字402个。不再为渗透性识字定数量。两册合起来认字下限近，符合《语文课程标准》要求，实际上还可能超过《语文课程标准》的要求。

2、学习30个常用偏旁。

本册教材提出的学习30个常用偏旁（见附一《常用偏旁表》）的要求，是为了使学生能够在识字的过程中感悟汉字的特点，领会汉字的造字规律，实现量变（已认字几百个）到质变的飞跃，为形成独立识字（包括读写合流）能力做准备。

3、综合运用学过的认字方法，能独立认读“语文天地”中的现代诗文。

截止到第二册，学生已经学过了看图认字、看拼音认字、听读认字三种认字方法（识字游戏不是方法）。一年级认字的方法是听读整体认知（不是分析字理）和看拼音认字，二册主要是积累常用偏旁，不是分析字形、字理。三册还要学习查字典、分析字形等认字方法。

二）写字。会写220个字（下限：会写其中的80％）。

低年级学生写字要分两步走：先写对，再写好。

三）拼音。1、本册有关拼音的学习是遵循由易到难，不加重学生负担的原则来设计安排的。

2、本册对于拼音的学习目标，定位在抄写字母和音节上。

四）阅读。1、指读（指认）的问题。

要把指认与阅读分开来。认字时用手指帮助，读熟了，立起书来朗读。

2、课堂教学。

今天的教师应是主动地、合理地、创造地丰富和调整教学内容的教师，是将促进学生发展放在第一位的教师。

五）写话。要鼓励学生自己学写字，把学写字与表达结合起来。

六）口语交际。

口语交际走的不是人为地设置一个情境的路子，而是以全部的语文学习活动作为口语交际的情境。比如评议朗读，小组学习认字。

七）语文综合活动。

1、综合性学习应把握住语文学科的特点。

2、不要追求形式化，要简洁、有效。

3、综合性学习活动可大可小。

4、综合性学习不是做加法。

八）“金钥匙”系列。

本册“金钥匙”侧重阅读能力、认字方面、自检三方面的内容。