10.松鼠和松果。
教学目标 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、引导学生逐段朗读课文，理解课文内容。
4、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
重点、难点。
重点：学会本课生字新词。
突破方法：在自主识字的过程中，引导学生联系上下文和生活实际。
难点：理解课文内容。
突破方法：引导学生反复朗读课文，在学生听和读中感悟。
教法和学法。
师：引导法、朗读法。
生：自学、朗读、体会。
教学准备。生字词卡片、cai课件。
课时安排。2课时。
第一课时。一、谈话导入。
1、同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。）
你们了解小松鼠吗？谁来说一说？
2、出示课题：松鼠与松果，齐读课题。（板书：松鼠和松果）
二、初读课文，学习生字
1、生自由读课文，要求：
（1）选择自己喜欢的方式读课文，把生字圈出来。
2）碰到不认识的字多读几次，把字音读准，把课文读通顺 。
3）边读边标出自然段的序号。
、认识１１个生字：
课件出示生字。
2）复习学过的识字方法： (编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
3）小组交流你会认的生字，并说说用什么方法记住这些字。
4）交流自学所得，教师随机指导。
编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
小组合作识字：如、以。
4）小老师领读、**车读、齐读。
3、巩固识字。
在句子中读生字词。
1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
3）没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，他们吃什么呢？
4）对，松鼠有了好主意。
三、学写生字。
1.课件出示“我会认”的生字。
2、指名认读，组词读。
3、分析字形，指导书写。
意、总：心字底，不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。“意”中的心字底比“总”
中的心字底更扁一点。
更：正中间的一画是“竖撇”，一定要先竖后撇。
以：最后一画是点。
后：两个撇，先是平撇，后是竖撇。
4、老师范写，学生书空。
5、学生描红、临写、评比。
第二课时。一、复习导入。
1．摘松果。请同学把松果上会认的字送到篮子里，比一比，看哪组摘得快。
2、复习朗读课文，指名读、自由读。
二、理解课文。
1、出示课文。
（1）自由读课文，思考问题。
松鼠在摘松果时想起了什么？
小松鼠是怎么做的？它这样做对吗？
2）小组交流讨论。
2、汇报自学情况。
1）问题一提示：
抓住“聪明活泼、高高兴兴、眨眨眼睛”等词语来理解。
2）问题二提示：
每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。”
3、想一想，画一画。
小松鼠想出了好主意，这里以后会是什么样子的呢？说一说，画一画。
4、讨论：你喜欢小松鼠吗？为什么？
三、指导有语气朗读并表演。
1、教师指导朗读，读好描写松鼠聪明活泼的语句。
2．选择自己喜欢的句子有感情的读一读。
3．和自己的好伙伴合作读。
4．分小组表演，指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。
四、练习复述课文。
1、学生自言自语的练习试讲。
2、讲故事挑战赛。赛后颁发故事大王标志。
3、布置课后实践活动：讲故事给家人听。
五、交流拓展，感情升华。
1．学了这一课你受到了什么启发？
2．你会对那只聪明活泼的小松鼠说些什么呢？
3．除了小松鼠外你还知道哪些小动物？请上网或课外书中去查一查。
六、总结全文，拓展延伸。
1．想象思考：以后的大森林会是什么样呢？小组讨论，再议一议，说一说。
2．动手画一画和老师同学说一说你的画。
3．学了这一课，你想做什么呢？
板书设计10．松鼠和松果。
吃松果那么香那么可口。
想问题没有了松树、森林。
好注意埋松果种松树。
美丽的小路。
教学目标。1、认识“先、鹿”等十四个生字，写好“先、干”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点语句，进行反复朗读。
4、 培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环境实践活动。
教学重难点。
重点：认识本课生字，写好汉字。
难点：理解课文内容，渗透保护环境的意识。
教法与学法。
师：情境教学和朗读教学法。
生：朗读感悟。
教学准备。多**课件。
教学课时。两课时。
第一课时。一、激发兴趣，引入新课。
1、出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树。
然后让学生说一说图上画有什么？
2、这条漂亮、干净、美丽的小路是发生了什么事情呢？请看课文。（板书课题：美丽的小路）
二、初读课文。
1、听老师范读课文，学生圈出生字新词。
2、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、标出自然段序号，质疑不懂的地方。
三、识记生字。
1、反馈字音。
1)出示“我会认”中的生字，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。
2)以组为单位，**车读，比赛哪组开得快。
2、分析记忆生字。
1)以四人为一组交流记字方法。
2)按不同的识字方法展示记字的成果。
熟字加偏旁：两→辆争→净干→赶圣→怪代→袋。
形近字比较：堆→推千→干。
反义词比较：后→先快→慢。
同音字比较：九→久鸡→积。
熟字加笔画：(自+田+兀)→鼻 (月+亠+凶)→脑 (广++比) →鹿。
3、读词读文巩固字音。
出示词卡请学生读一读。
鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净。
4、指名认读，打乱顺序认读。
四、指导书写汉字。
1、出示“我会写”中的生字。
2、指名认读，口头组词。
3、分析字形，指导书写。（重点指导“起、赶、净”）
起、赶：(1)走字旁上面的“土”字第三笔横是左长右短。
2)“捺”这个笔画是平捺要写长，托住“己、干”字。
净：(1)两点水的“点、提”要靠近些，不要离得太远。
2)右边中间的一横要出头，竖钩要写得正写得直。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。
6、独立完成剩下的写字练习。
第二课时。一、复习旧课，导入新知。
1、出示生字词语：（先生脑袋鼻子堆积推车干净慢慢地鹿久怪）指名请学生读。
2、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？
二、**结合，读中感悟
1、学习课文一至三自然段。
过渡：鸭先生有一座很美丽的房子，他把自己的房子画下来了。让教师给小朋友们带来了。想欣赏吗？
（1）课件出示美丽的小路图，观察这条小路怎样美。
2）小路美在哪儿？课文是怎样描述的？学生自由读课文，画出描写小路美的句子。
理解：长长的、花花绿绿、五颜六色、用这些词分别说一句话。
3）抓住“长长的、花花绿绿、五颜六色”，读出小路美。
兔姑娘和鹿先生是怎样走过那条长长的小路的？他们说了些什么？
4）指导朗读。
**录音，学生边看听边感悟。
生自读，感受兔姑娘和鹿先生的语气。
兔姑娘：啊，多美的小路啊！
鹿先生：啊，多美的小路啊！
指名读、评读、齐读。
2、学习课文四至六自然段。
这条美丽的小路过了不久就变了，变成什么样呢？
1）指名朗读第四自然段。
当兔姑娘和鹿先生再次经过这条肮脏的小路时又说了什么？为什么会这样说呢？
2）自由读第自然段。指导朗读。
兔姑娘：呀，美丽的小路怎么不见了？
鹿先生：咦，美丽的小路哪儿去了？
分角色朗读。
3、学习课文七至十二自然段。
（1）指名读这几个自然段。
（2）指导朗读。
天哪！我的美丽的小路呢？”（惊讶）
这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”（下定决心）
（3）讨论交流：美丽的小路怎么不见了？
（4）鸭先生他们又做了些什么？他们怎样把美丽的小路找回来？
（5）指名读第9自然段后，学生回答。
（6）美丽的小路又回来了，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又是怎样说的？指导读好这几句话。
（7）讨论：怎样才能让美丽的小路一直我们在一起呢？
（8）反馈讨论情况，知道爱护环境，讲究卫生，人人有责。
三、再读课文，整体感知。
1、学生自由分角色练习有感情地朗读。
2、选学生朗读。
3、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得好，谁演得好。
4、**了他们的表演，此时此刻你又在想什么？
四、课后延伸，亲自实践。
1、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从**来的呢？
2、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？
板书设计：
11 美丽的小路。
保护。爱护。
从自己从身边做起。
识字3教学目标。
1、认识“雾”“霜”等13个生字，会写“和”“语等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然、感受语言的对仗美。
教学重难点
识字 教学准备。
课件、生字卡片。
课时安排。两课时
第一课时 一、激趣导入：
今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧！
二、初读课文：
1、自由读课文、把不认识的字多读几遍。
2、教师范读课文、同学们注意给自己正音。
3、看课文插图、走在大自然中，你看到了什么？想说些什么？
学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
一年级上语文第三单元教学设计
课文第三单元单元分析。教学设计方案。教学反思 家 是苏教版一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。家 是一个温馨的字眼。这首儿童诗就是以 家 为题，从比喻的角度写 家 目的就是通过一系列丰富多彩的比喻，让学生体会为什...
一年级下册第三单元教学设计
第三单元。教学内容 本单元是由5篇课文和 语文百花园三 组成。在这5篇课文，阳台上的小鸟 大熊猫 演一棵大树 寄给青蛙的信 和 谁住顶楼 这些课文均有学生喜欢的动物形象 美丽的小鸟 胖胖的大熊猫 机灵的小猴 可爱的小狗 在与动物一起走进精彩故事的同时，感受课文所蕴涵的美好的情感，体会到多给以别人一些...
一年级语文下册第三单元教学设计 西师版
6月亮圆圆。教学目标 1 会认本13个生字，会写6个生字。认识偏旁 走之儿 戈字旁 2 正确 流利有感情地朗读。3 感受优美 欢快的语言，展开丰富的想象。教学重点 认识生字，背诵 培养学生留心观察 认识自然的情趣。教学准备 生字卡片 多 教学过程 一 创设情境，引入新。1 猜谜语 有时落在腰，有时挂...