人教版《语文》一年级上《一去二三里》教学设计

人教版《语文》一年级上《一去二三里》教学设计。

人教版《语文》一年级上《一去二三里》教学设计。

一、温故知新、导入新课。

1.同学们，到现在为止，拼音我们都学完了，你想不想展示一下自己的本领？下面老师就来考考大家。

2.点击课件，出示：sān、wǔ、yī、liù、bā、shí、èr、sì、qī、jiǚ。

3.拉火车读音节，看那列火车开得最快。（小火车、开开开、火车头！）

二、自主研读、认识生字。

1.同学们学得真好，为了奖励大家，老师带大家到一个小山村看一看！（出示《一去二三里》挂图，挂图后面是这首诗的板书。）

2.大家仔细看一看，你在图中都看到了什么？（两个小朋友在山间的小路上看风景。）

3.想一想他们可能在谈论什么。

生：小哥哥指着远处说："你看看，那有一个小村庄，冒着烟呢，村子里的人正在做饭！

村庄后面是几座小亭子，真漂亮啊！"小妹妹说："我们身边的花也很漂亮啊！

你闻闻，多香啊！"（提示学生按照顺序观察，把短诗中写的内容说全，可适当发散。）

4.同学们说得真好！大家想了这么多小哥哥和小妹妹说的话！有人啊，只用了20个字就把他们说的东西全都说全了！大家想不想看看？（揭掉挂图，展示板书。）

5.根据我们学过的拼音把这首短诗读一读。（指名读，其他学生评议、正音。）

6.师：老师标红的这些字就是我们本课需要认识的生字，根据老师标的拼音，你能读出它们吗？（指名读，学生齐读。）

7.师：在课文中我们都能读出来，但是如果这些生字从课文中跑出来，你还能认识他们吗？（出示生字卡片，学生读，并试着用这些生字组词或说一段话。）

8.师：认识了这些生字，我们再来读一读这首古诗，看看诗中都写了哪些美景。

三、反复品读、感受画面。

1.同学们仔细看这首小诗，你能从诗中"看"到哪些美丽的景物呢？在诗中把这些景物挑出来、画上横线，并在图画上把你看出来的景物圈一圈。

生：烟村、亭台、花。

总结：两个小朋友，走了大约二三里路，看到了一座小村庄，村子里炊烟袅袅。再往前走是几座亭台错落地排列着，他们身边的小路旁开着各种美丽的野花。

2.两个小朋友看到那么多美丽的景物，他们多高兴啊！谁能读出他们那种高兴的心情？（指名读，学生点评。）

3.他读得非常流利，但是还不够高兴。下面听老师读一下，感受一下，怎样读出小朋友高兴的心情。（教师范读，指导停顿和重音。）

4.下面老师找同学来读一读，谁读得最有感情，老师就为他把这幅图画再挂上去！

5.指名读，指导学生有感情地进行朗读。直到学生能够读出诗歌的声韵，把图画挂上去，盖住诗歌的板书。

6.背古诗，边背边想象诗中的景色。

四、指导写字（课前认识田字格和三线格）

1.观察生字一共有几笔，每一笔是什么笔画，在田字格中占什么位置，找同学站起来说。老师边指导、边在黑板上的田字格中写样子。

2.伸出手指书空：学生一边念笔顺、一边书空。（例"木：一笔横、二笔竖、三笔撇、四笔捺。）

3.在课本上描红，并仿写几个。

4.找写得好的和写得有问题的进行评议。

5.学生在三线格本上进行书写。

人教版一年级语文上《一去二三里》教案

导语 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。以下是小编为大家精心整理的人教版一年级语文上 一去二三里 教案，欢迎大家参考！教学目标。1 认识10个生字，有感情朗读诗歌。2 结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。3 初步认识田字格，学会...

一年级语文一去二三里

第三学时。学习导航 按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。第一步 独学。1.我能给一类字注音，并读2遍。里四六九。2.认识填字格及笔画 横 横的写法 起笔稍顿点轻写，回推一下向右行，行笔长长中间轻，收笔先顿再回推。3我能按照笔画顺序书空。4.我能说出关键笔画的占格。第二步 对学群学...

一去二三里一年级

一去二三里 教学设计。分析学生 第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定 也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和 去 里 等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 复习巩固...