雨点儿。
遂六小邓韬教学目标：
1、借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字。
2、认识11个生字，会写“方、半、点”。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：
1、初步通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
2、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“地方、雨点儿”教学准备：课件教学过程：
一、谈话导入新课。
1、引入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”它们是谁呀？（课件显示动态下雨）学生回答后师板书课题：雨点儿。
2、全班齐读课题。纠正读音，指导读好儿化音。二、初读课文，感知全文。
1、自由读课文，提出自学要求。（1）、读准字音，读通句子，标出自然段。（2）、在文中圈出生字表中的生字。2、检查自学生字、生词情况。
1）课件出示生字、生词，学生自由认读、指名读。（2）抢读、男女生读、**车读。三、学习课文。
1、学习第一自然段。（1）、同学们真棒！小雨点儿见你们这么聪明，高兴地跑来了。
同学们快帮老师数数有多少个雨点飘落下来了？（课件显示动态下雨）（2）、同学们，你们数清楚了吗？（3）、读一读“数不清”，（课件：
出示整个句子）全班齐读。（4）、除了雨点儿“数不清”，你还见过什么东西也是数不清？（5）、练习用“数不清”说句子。
（6）、“飘落”什么意思？（演示一张纸片或一片树叶飘落下来和一本书落下来，让学生从直观上辨别什么是“飘落”）还有什么东西是“飘落”下来的呢？（7）、课件出示句子：
＿＿从＿＿＿飘落下来。谁能帮老师把这个句子补充完整？（8）、全班齐读第一自然段，边读边做动作。
2、学习课文第2＿＿4自然段。（1）、半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，它们在说什么呢？学生回答，课件显示雨点儿的对话。
（2）、你们知道大雨点儿和小雨点儿要到**去了吗？学生回答，师板书：小雨。
点儿有花有草大雨点儿没有花草（3）、大雨点儿是怎么问小雨点儿的？（点击课件）小雨点儿是怎么回答的？（点击课件）“你呢”是什么意思？
大雨点儿是怎么回答的？（点击课件）（4）、指导读准词语：“地方”的“方”在这里读成轻声，（出示词语“地方”）。
4）、分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话：师生对话，男女对话。3、学习课文第五自然段（1）、我们想象一下，小雨点来到有花有草的地方，这里会发生什么样的变化？
（**课件，显示句子：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。全班齐读）（2）、大雨点儿要去没有花没有草的地方，没有花没有草的地方是怎么样的呢？
好看吗？我们来看一看。（**光秃秃的大地）。
（3）、本来没有花没有草的地方，自从大雨点去了以后啊，发生什么变化了呢？（**动态的花草生长）你们看到了什么？（4）、不久，没有花没有草的地方也发生了很大的变化，（**课件：
红的花，绿的叶）你们看到了怎样的景色？课件显示句子：没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
（齐读）（5）、小结：没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草，大地变得如此美丽，蝴蝶也高兴地飞来了，和花朵交朋友。（6）、齐读课文最后一段话。
四、总结。
雨点儿让大地变得如此美丽，假如你是小花小草你要对雨点儿说点什么呢？板书设计：
12、雨点儿。
小雨点儿---有花有草---花更红了，草更绿了大雨点儿---没花没草---长出了红的花绿的草。
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