《江南》教学设计。
第二课时。教学目标：
1.认识笔画竖弯，会写“西”。2.正确朗读课文，背诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学过程：
一、想象情境，读懂诗句。
1.出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。
引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。
2.教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？
采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。
3.教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？
（河里的小鱼）。你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。
）（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏。
玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习：
鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。
引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面，感受情趣。
4.聚焦方位词：东、西、南、北。
1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。
2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。（3）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。
5.分小组合作表演，背诵诗句。二、拓展阅读，积累知识。
1.江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。（教师出示**或课件。）
2.教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。
3.小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。
我们一起来读一读白居易写的《池上》。课外拓展，通过教师出示**，也可请去过江南的学生展示**，让学生进一步了解江南，感受江南的美丽风光。三、指导书写“西”
1.教师在田字格中范写生字，一边写一边指导学生认识新笔画竖。
弯，强调书写注意点，学生跟着书空。2.指导学生按笔顺提示描红。
3.学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4.反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生继续练写。
人教版小学语文一年级上册江南
课题 语文 人教版 一年级上册3江南。设计者 普兰店市实验小学顾永丽。一 教材分析。这是一首古诗，选自 汉乐府 全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多 后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游...
部编本人教版一年级上册语文解读《江南》教学设计
最新审定版试题。解读 江南 江南 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间 鱼戏莲之东，鱼戏莲之西，鱼戏莲之南，鱼戏莲之北。初读此诗，不但未能看到它的佳妙，反倒觉得诗中的 鱼戏莲之东，鱼戏莲之西，鱼戏莲之南，鱼戏莲之北 罗里啰嗦，似有重复之嫌。再度揣摩，骤然发现 此诗之妙恰恰就在这看似拙朴之中。鱼戏莲之东...
语文S版小学语文一年级上册《江南》优秀教案第一课时
江南 教案。教学目标。1 知识与技能。1 读准字音，读通句子。2 学习生字 江 南 鱼 叶 能正确书写。2 过程与方法。复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。3 情感态度和价值观。理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。教学重点。识字 写字。教学难点。读懂课文。教学方法。朗读法 讲授法。课前准备。准备好上...