3.江南。
江南》课堂教学片段。
情景结合，表演传情（教学重点）
师：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音演示课件，请学生看画面，听录音。
师：请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）
师：喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。 （学生看图）
师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！
莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。
瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！
她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。（齐读）
师：小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！
示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？
师：（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？
生：高兴。师：你能高兴地读读这句话吗？
找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）
师：江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。
一年级语文江南教学设计 2
部编版语文一年级上册。江南 第一课时 教学设计。九江。崔倩。教材分析。这是一首古诗，选自 汉乐府 全诗共七行，内容浅显易懂，描绘了江南水人们采莲时的美好情景。教学目标。1.认识 江 南 采 莲 鱼 五个生字和三点水 草字头两个偏旁，会写 可 和认识竖钩这个笔画。2.正确朗读课文，结合插图，感受江南的...
一年级语文上《江南》教学反思
江南 教学反思1 江南 这首诗简单易读，琅琅上口，所以我没有在背诵上花较多时间，而是着重指导学生对诗歌美的感悟及生字的临写。首先我把课文读通顺作为读文的开始，我没有采用死板的朗读，而是带着一群天真的孩子做了一场有趣的捉迷藏游戏。课堂上虽少了讲解，少了问答，但学生参与的热情是空前的高涨，思维也非常活跃...
版一年级语文《江南》教学反思
新版一年级语文 江南 教学反思。张海仙。教学时，教师根据一年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，教师恰到好处地运用多 课件为学生创设出生动形象的情境，使学生对所学古诗有很好的感知，通过创设情景，让学生在教师的引导下，通过质疑 感悟 朗读相结合的学习方...