一年级语文《江南》说课稿新版。
一。说教材。
江南》是人教版小学一年级上册的一首古诗，选自《汉乐府》,写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在下面戏水嬉戏。
整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。课文后面田字格里的7个字是本课要学会的生字。
二。说教学目标。
一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物。游戏活动所吸引。
在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文。儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。三。
说教学重难点。
本课的重难点在于让学生通过识字，能正确流利地读。背古诗。四。说教法。学法。
教学是教师和学生互动的一个双边活动，在这个活动中教师是学习的组织者。引导者。合作者，而学生才是学习的主体，因此本节课我采用了“激。
促。查。教”等教学方法，指导学生在“自主。
合作”中学习，以达到“生成知识。运用知识”的目的。五。
说教学过程。
本课安排为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。我主要设置了以下几个环节。
一）创设情境，激发兴趣。
1.**《江南。汉乐府》歌曲。美景**。
一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。为消除其紧张心理，特意安排学生欣赏动听的歌和美丽的江南**，让学生放松，同时营造优美的情景，使学生进入学习状态2.赞美江南，过渡新课。
在**了**后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南旅游）（二）朗读训练。
1.初读课文。读准字音。
1）**《江南》范读让学生欣赏。
2）学生借助拼音自由读（充分发挥学生自主学习，体现学生主体性）.
3）同桌读（通过两人互读，帮助纠正字音）
4）指名读（让学生试读，教师加以指导，纠正，体现教师的主导性）（5）齐读（在集体的朗读下，进一步帮助个别学生纠正字音）2.再读课文，读出节奏（1）教师范读（教师有效的范读，帮助学生提高朗读水平，给学生一个模仿的榜样）
2）学生模仿教师练习读（给学生时间练读，充分发挥儿童爱模仿的天性）
3）指名读。检测（检测学生的朗读。针对不足加以引导。纠正）（4）齐读（集体读古诗，训练学生读出节奏）3.师生对读。赛读。
通过多种形式的朗读训练学生，提高朗读水平）
1）a.教师与学生对读；b.男。女生对读（通过比赛的形式，激发学生读的兴趣。在读的过程中，进一步熟悉古诗）（2）快慢赛读。
教师与学生赛读，通过快慢的形式，让学生感悟读古诗时的快慢）（3）轻重赛读。
通过轻重赛读，让学生感受读古诗的轻缓）（4）快乐读。
让学生感受鱼儿嬉戏的快乐，融入到情景中，快乐的朗读。4.背读课文，演背古诗（1）生试背古诗。
让学生边背边想像池塘里的美景，感悟鱼儿嬉戏的快乐。（2）贴背。
让学生边背边贴**，完成一幅美丽的江南图。（3）读背。
让男同学充当荷叶，女同学充当荷花，指名同学来当鱼儿，扮演不同的角色来边演边背古诗，让学生对古诗的理解得到升华。（三）趣味识字1.贴卡片识方向。
让学生找出教室的“东”“西”“南”“北”用生字卡片贴在相应的位置。锻炼学生的方向感和动手能力。
2.游戏——采莲。
是让学生上台扮演采莲的姑娘。小伙子。荷花。
莲叶。小鱼，通过游戏的方式学习生字。背诵课文。
增强了趣味性，使学生能积极主动地参与到活动中来，培养学生自主学生的能力。3.巩固生字。
出示生字卡片，请学生依次读生字，同学们掌声表示鼓励。本环节也是让学生在游戏中巩固生字，认读生字。五。拓展。结课。
带学生观赏，游览江南，与开课时的观赏相呼应。让学生在从开始欣赏美景进入学习，则再次欣赏美景完成学习，让整堂课都被江南的诗情画意所包围。
2.学生学着鱼儿游出教室。
六、说板书设计3.江南。可东西。
新版语文S版一年级上册语文第5课《江南》教案教学设计
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一年级语文上册江南
江南。第一课时。教学目标 1 能正确 流利的朗读课文。2 复习巩固汉语拼音，学会4个生字和5个二类字。教学重难点 识 写本课生字。教学准备 多 课件。教学过程 一 导入 1 同学们，你们一定学过不少古诗吧，你能背一首给老师听一听吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古诗，诗的题目是 江南 教师在田字格...
一年级语文江南教案
教学目标 一年级语文江南教案。2一年级语文江南教案。3 理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。教学重点 1 借助拼音正确 流利 有感情地朗读 背诵课文。2 借助拼音认读8个生字，会写4个生字。教学难点 理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。课时安排 两课时。教学准备 生字卡片，教学挂图教...