教学目标。
1、流畅地朗读，能背诵。
2、学习5个两会字：江、可、叶、鱼、西。
教学重难点。
个声母的音，形。
2、音节的拼读方法。
教学准备。挂图，字母卡片。
教学时间。2课时。
教学过程。第一课时。
教学目标。1、流畅地朗读。
2、学习生字。
教学重难点。
流畅地朗读。
教学过程：教学环节。
教师活动。学生活动。
设计意图。一、导入。
二、初读课文。
三、指导学习生字。
1、指导看图。
2、板书：江南。
3、学习生字：江南。
4、解课题：
这是一首民歌。
“江南”是长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江省的北部。
自古以来，江南就是一片富饶、美丽的地方。
1、检查预习，划出本课生字。
出示生字卡片，读准音，区分加点字读音。
2、自由轻声读课文。
3、朗读交流，互评互议。评出班级“小广播员”。
1、自学书后第二题，练习书空。
2、指导书写。
江：左右结构的字，注意左窄右宽。
可：最后一笔：亅。
鱼：分析字形“ヶ”像鱼头，“田”像鱼身，“一”像鱼尾。
（指导书写时，进行组词。）
1、看图。说说从图上你看到了什么？
2、学习生字：江南。
3、了解课题。
1、个别读，正音。
2、认读生字。
3、自由轻声读课文。
4、朗读交流，互评互议。评出班级“小广播员”。
5、练习朗读，个别读、齐读。
1、练习书空。
2、分析字形。
3、组词。4、学生写字。
激发学生学习的兴趣。指导学生仔细观察。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：1、朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时。教学目标。
1、流畅地朗读，能背诵。
2、学习5个两会字：江、可、叶、鱼、西。
教学重难点。
朗读和背诵。
教学过程：教学环节。
教师活动。学生活动。
设计意图。一、复习：
二、精读课文。
三、巩固：四、小结。
指导朗读、背诵。
五、生字教学。
指名朗读课文，要求读正确。
1、自由读课文，把自己最喜欢的句子划下来。
2、小组朗读交流。
3、推荐朗读，逐句出示。
第一行：江南可采莲，释：“莲”、“采莲。”
第二行：莲叶何田田，看投影：莲叶是什么样的？（碧绿的、水灵灵的、层层叠叠的）
（像擎在手里的一把把小伞。
师：江南一带荷塘里长满了新荷，到了采莲时节，人们在荷叶田田的河塘里采莲。
4、自由读后面的句子：
想想：你读懂了什么？
5、如果你是一条小鱼，你会干什么呢？
个别读、赛读、齐读。
1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？
入情入境：我们一起到荷塘边采莲，现场采访。
2、自由练背、指名背、背诵比赛。
1、观察生字字形，说出书写注意地方。
2、教师范写。
朗读课文，要求读正确。
1、自由读课文，把自己最喜欢的句子划下来。
2、小组朗读交流。
3、理解句意：江南一带是采莲的好地方。
4、想象：荷叶挺出水面的样子。
5、边读边想象。
6、小组交流。
理解：“戏”
比较；用“游”好，还是用“戏”好？
朗读体会：鱼儿在水中游戏作乐的情景。
7、练习朗读：读出高兴的语气。
8、用自己的话说说诗句的意思。
1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？
（人们采莲，鱼儿嬉戏）
2、读出采莲人愉快的心情。
3、练习背诵。
1、观察生字字形，说出书写注意地方。
2、学生书写。
复习导入。通过看图、交流等形式逐一理解诗句的意思，并指导学生感情朗读。
引导学生抓住重点字词理解句子，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。
引导学生展开想象，并指导背诵。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：1、背诵课文。
2、反义词：
东（）大（）下（）
板书设计。3、江南。
江南可采莲，莲叶何田田！
鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
教学反思。
小学一年级语文上册《江南》教案
小学一年级语文上册 江南 教案。教学目标。1 流畅地朗读，能背诵。2 学习5个两会字 江 可 叶 鱼 西。教学重难点。个声母的音，形2 音节的拼读方法教学准备。挂图，字母卡片教学时间2课时教学过程第一课时教学目标。1 流畅地朗读。2 学习生字。教学重难点流畅地朗读。教学过程 教学环节教师活动学生活动...
小学一年级语文上册《江南》教案
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