一年级语文《雨点儿》说课稿

一年级语文《雨点儿》说课稿。

一年级语文《雨点儿》说课稿。

教学目标：认识12个生字，会写“方、巴、把”3个字，正确流利朗读课文；理解课文内容，懂得动植物的生长与雨水有着密切的关系；培养学生热爱大自然的感情和创新意识。

教学过程：一、激趣导入，披文入境。

1、出示课件：雨点儿调皮地从天空降落，伴随着沙沙的。雨声。

2、说一说，你看到了什么？听到了什么？

3、看到这样可爱的小雨点儿，你有什么问题要问它？

4、揭示课题，指导读题。

二、初读课文，学习生字。

1、生看课文，听课文配乐朗读。

2、这么美的课文，想自己读读吗？遇到不认识的字怎么办？

3、生自读课文，在课文里圈出生字，不认识的字读拼音或问同桌。

4、cai课件出示生字，老师已经把生字都找到了，黑字是我们要认识的绳子，红色的是老师给它找的朋友组成的词语，你会读哪个就读哪个。

5、去拼音，打乱顺序读。

6、去朋友，你还认识它吗？

三、细读课文。雨点儿说课稿_雨点儿评课稿。

1、生字学得好，课文一定会学得更棒。请同学们自由读课文。

2、同桌互读，一人读，一人听，你认为他读得好就拍拍手表扬他。

3、你觉得自己哪一句读得好，读给大家听。

谁认为自己读得更好，向他挑战吧。

喜欢这一段的小朋友起立一起读一读。

知道读好问句，并相机理解“数不清、飘落”)

4、和自己的小伙伴分角色朗读雨点儿的对话。

5、cai课件演示雨后万物生机勃勃的动画，看吧，雨停了，大地发生了什么变化？

6、看到这么美的景色，你的心情怎么样？带着高兴、喜爱、赞美的语气读读第五自然段。

7、老师也找来了一张图画，仔细看看，还有什么也发生了变化？

8、假如老师是雨点儿，你们是小草、小花、小鸟、鱼儿……你会对老师说什么？

创设情境，师生对演。感受动植物对雨点儿的感谢，并学会使用礼貌用语。

9、把自己想象成雨点儿，自由地配上动作，把课文读给小伙伴听。

四、指导书写生字。

五、作业：仔细观察雨后大地的变化，把它画下来，并在旁边写上你最想说的话，好吗？

一年级语文雨点儿说课稿

设计理念 源于对 以读促思，以读带讲 的思考，坚持小学语文工具性与人文性的统一，在听 说 读 写的训练中培养学生的语言能力，在师生互动的过程中提高学生的语文素养。教材简析 今天我说的是人教版第一册 雨点儿 这是一篇科学童话，内容浅显 富有儿童情趣，通过大雨点和小雨点的对话让学生明白雨点是从哪儿来的。...

部编版一年级语文上册《雨点儿》说课稿

最新部编版一年级语文上册 雨点儿 说。课稿。一 说教材。1教材分析。雨点儿 用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话，语言生动优美 富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富 雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透...

一年级语文《雨点儿》教学反思

雨点儿 2 4自然段是对话训练，我先示范朗读，再让学生读，再采用分角色朗读，经过多次朗读之后，大雨点和小雨点的对话内容学生就可以很容易地懂了，这时候，我又让学生说说，你还有什么不懂，会思考的孩子就说了 小雨点为什么要求有花有草的地方，大雨点为什么要求没有花没有草的地方。其实表面上是他们在提出问题，但...