一年级语文下册《识字8》第一课时课堂教学教案。
一、学习目标
1， 能准确认读十个生字，记住其音、形、意，能口头组词。
2， 能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的语言美、韵味美。
二、教学重点
准确认读“初、眉”等十个生字，记住其音、形、意并口头组词。
三、教学难点
能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
四、教学准备。
ppt课件识字卡片
五、教学过程
一）、导入
1. 同学们，***爷爷曾经说过：科学技术是第一生产力。
科学的发展让我们的生活越来越美好。今天我们要进入第八单元的学习。第八单元是关于什么内容的呢？
大家读一读134页上面的句子就知道了。（全班齐读）
2. 现在，你们知道第八单元要学习什么了吗？对了，就是身边的科学。今天，我们来揭开科学神秘的面纱。（板书：识字8）
3. 齐读课题
二）读读句子，初识谚语。
百六十行，行行出状元。
天下无难事，只怕有心人。
早上朵朵云，下午晒死人。
雷公先唱歌，有雨也不多。
三） 初读感悟圈读生字
1. 借助拼音自由朗读课文
2. 做到不错字、不添字、不漏字，并标出小节。
四） 全班反馈
1. 指名读课文，其他同学认真听，读错的纠正
2.出示课件对正小节数，在课文中显示出认读生字所在的词。
自由度一遍标示词语。
齐读标示词语。
3. 学习生字。
自由读一遍，指名读，男女生轮读生字
小组**车给生字组词
去拼音读生字。（识字卡片粘贴黑板上）
4. 小组汇报学习成果：分享识字方法，互相纠正、补充
五）再读课文
1. 同学们，我们掌握牢固了这些生字之后，老师相信把生字带入课文当中，大家一定比之前读得更好！
2.配乐范读课文，学生可小声跟读，体会文章的韵味美。
3. 自由度，感悟节奏，并按七言诗划分节奏。
4．按节奏试读课文。利用指名读，齐读等方法。
5. 点评谁读得最好，说说理由
六）课堂小结。
谚语有它独特的韵味美，而其中蕴含的科学知识也令人惊叹。本组谚语都蕴含哪些科学知识那，你还知道什么谚语呢？下节课我们一起**。
板书】 识字8
初眉辨斗湖
即雁归转寒
六、教学反思
本学期我有意识地培养孩子养成良好的预习习惯。每次学习新课前都布置学生预习，并规定了预习的要求：借助拼音能基本熟读课文；在文中圈出课后的生字多读几遍，并能给生字组至少两个词；家长检查预习情况并签字。
这样的预习要求并不高，对于已经学完拼音的一年级孩子来说，只要多读几遍就一定能读熟。由于课前预习完成的很好，所以学生在学习课文的时候比较顺利。
而《识字8》这篇课文由五句谚语组成，不仅形象地向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，还让学生初步了解了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
在备课时，我主要从这几方面进行了思考：
首先，像这样具有科学性的课文，要凸显语文教学的特点就重视识字和朗读。识字是朗读的基础，只有在这一环节让孩子通过积累的一些识字方法自主识字，在这个过程中发现汉字造字特点、规律，自主归纳、总结，比如编字谜让大家猜，学生学习生字的兴致很高。其次，本节课由于识字认字的时间较多，之后的朗读课文时间不够用了。
备课时，我设计的是指名读课文，其他同学纠正、补充后，再让学生找出自己最喜欢、最想都给大家听的谚语站起来读一读，再带动有相同想法的同学一起读，调动整体的读书氛围。通过不同层次朗读，从一开始的读准字音，到后来有感而发地朗读，配乐朗读，让学生一次又一次地和文本交流、对话，从而理解谚语这种简洁的表达方式。我认为公开课就和平时上课一样，要真实，其次，我认为低段的语文课堂不能太繁杂，一定要在语言文字上训练扎实，才能奠基固本，一定要在扎实的基本功之上玩出花样。
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