苏教版语文第二册《识字5》教学实录。
宿迁市实验小学黄河分校邵大威 186***
一、谈话导入，拉近距离，走近夏天，激发孩子对夏天的兴趣。
师：先跟大家做一下自我介绍，今天是我跟13班的小朋友第一次见面，我姓邵，你们以后在学校里面看见我了，可以叫我？
生：邵老师。
师：真聪明！我希望和我们13班的小朋友度过一节非常有意思的课，可以吗？
生：可以！师：今天不光邵老师想跟13班的同学做朋友，还有一位也想和13班的小朋友交个朋友呢！（张贴贴图）认识她吗？
生：认识！师：认识？她是谁呀？
生：小朋友，女孩子。
师：她的名字知道吗？有的小朋友已经在下面猜了，如果有小朋友想知道她的名字，就要先回答老师两个问题。第一个问题，一年有几个季节呀？你来说。（点名说）
师：第二个问题，一年中最热的季节是哪一个？（点名回答）
师：是夏天，夏天天气可热啦，小朋友们一想到夏天就能想到要吃什么呀？
生：冰淇淋。
师：春天已经悄悄溜走啦，留给我们一个火热的夏天。瞧，夏天说来就来了。
（出示课件）今天老师要给大家带来的这位小朋友就是夏天姐姐，夏天姐姐可是一位非常漂亮的女孩子呢，跟夏天姐姐打个招呼好不好？小手伸出来。
生：夏天姐姐你好！（齐读）
二、初读韵文，读准字音。
师：夏天姐姐想跟13班的小朋友做个好朋友，大家愿意吗？（愿意）她给我们带来了一封信，想不想知道信的内容是什么呀？
屏显：夏天姐姐的信，**录音）听清楚了吗？夏天姐姐藏在**啦？
生答：识字5。（张贴课题）
师：对，她藏在识字5里了，那就请小朋友们轻轻地捧起你们的语文书，打开到74页，去识字5里面，找一找夏天姐姐。借助拼音，把识字5里面的字音，读准确，开始！
生自由读（略）
师：愿意接受夏姐姐给我们带来的挑战吗？
生：愿意。我们可就要试一试咯。（逐排出示4行词语，点名读，学生点评，教师鼓励）
师：刚才在读第三行的时候，有一个多音字。我们13班的小朋友真棒，把这个多音字都读准了。是哪一个？
生：了（liao）
师：观察地真仔细。这个“了”在这里读“liao”,它还有一个读音读“le”,(出示课件：
多音字扩词)谁能来当当小老师，带着班上的小朋友们读一读呢？（点名两位小老师，生跟读。）
师：夏天姐姐可喜欢听咱们读书了，刚才给我们提了要求，一定要把识字5读准确。我们能不能一起读给她听呢？
生齐读，略。
师：老师现在要加大难度，这里面有的字要注意轻声，有的字要注意多音，老师现在把拼音去掉了，你还能读准这些词吗？我们来**车试试看。
**车读，齐读。同桌自由互读，相互检验。
师点名同桌合作读词组。
师：有几个字宝宝迫不及待跑到黑板上来了，（出示课件），仔细观察一下这些用红线标注出来的生字，开动你的小脑筋，用你以前学过的字，或者自己找个办法，如何能记住这些生字呢？
学生思考）师：你喜欢说哪个字就说哪个字。
生：“梅”、“雷”，“台”。
师：这个是？
生：瓜。师：老师可喜欢“瓜”这个字了。为什么呢？因为瓜在古时候就是一幅画，想去看看吗？
生：想。（出示**）
师：我们看看这个瓜字它是怎么演变过来的。看，第一幅图，就是古时候的瓜字，它就像是绿色的藤蔓上面结了一个果实，这就是古时候的人们用来表示小西瓜的，结在中间。
然后呢，渐渐演变成了这样，哎呀，这个西瓜变重了，垂了下来。最后，就变成了我们现在的瓜字。你觉得，我们在写瓜字的时候最应该注意什么呢？
开动你的小脑筋。
生：瓜里面的竖提不能写的短。瓜字中间的点不能丢掉。
师：可不能有小小好吃鬼，在写瓜字的时候，把这个“点”丢掉了。这个点是什么呀？
生：果实。师：那其他的字，如果有小朋友不知道怎么记住，一起来学习一下，好不好？
三、再读韵文，走进夏天。
师：这夏天姐姐可奇怪了，刚才外面还是晴空万里呢，这一会儿就变了。可真像孩子的脸。瞧，谁来啦？（出示台风**，**台风声音）
仔细听一听，这是什么声音？
生：台风。师：这风刮得猛不猛？大不大？怎么能看出来这风很大、很猛呢？能从**上面看出来吗？
生：风把房子刮倒了。
生：树被吹倒了。
师：树都被吹弯了。这风多大呀，房顶都被掀翻了，小树的树枝都被吹弯了。在夏天，这样大的风，我们把它叫？
生：台风。师：那我们怎么把这个词语读出来大的感觉呢？
生：台风！师：哎呀，13班的小朋友刮来了一股特别大的风。这风太厉害了！台风，还把一样东西带来了。（出示**，**声音）
生：雷雨！师：雷雨，在夏天也是独有的。来得快，去的也快。打雷的时候，声音可响了呢。刚才我们13班的小朋友一口就说出来了，这个雨叫？
生齐答。师：雷雨应该怎么读？拿出你的气势来！
生齐读。师：台风，雷雨，都是夏天姐姐给我们带来的？（板书：天气）
师：夏姐姐心情好的时候，也会给我们送来了很多礼物呢。（出示**），瞧，这一家子在做什么呀？
生：吃水果。
师：你看到了哪些水果？
引出西瓜、桃子、梅子）
师：西瓜和桃子我们都经常吃，但是，这种水果你们认识吗？（出示杨梅**）
梅雨季节，梅子就上市了。梅子分为杨梅和青梅。青梅是绿色的。
这种红得发紫的是杨梅。吃过吗？ 今天，夏姐姐托我给大家带来了一些梅子，要请我们班上的一位代表尝尝是什么味道的。
生：酸酸甜甜的。
师：既然梅子是酸酸的，那么这个你会填吗？谁能来试一试？你最喜欢吃哪样就说哪样？（出示填空）
生：甜甜的西瓜，酸酸的梅子，甜甜的桃子，红红的桃子。
师：那夏天姐姐除了给我们带来这三种水果，还有呢！大家猜猜看。（出示**）
仔细观察一下，**上面还有哪些水果？跟你的同桌讨论看看，把这道难关填出来。
生讨论。生：夏天的水果真多呀，有（哈密瓜），有（菠萝），有（葡萄）。
师：夏天姐姐给我们送来的这份礼物喜欢吗？她给我们带来的第一份礼物就是？
生：水果。（板书：水果）
师：夏天姐姐可喜欢和我们做朋友了。你们喜欢吗？
生：喜欢。师：大家害怕台风雷雨，又喜欢吃水果。我们能不能带着感情读一读这两行词语呢？（出示两行词语）点名读。**车读。齐读。
师：老师都流口水啦。夏天姐姐给我们带来了三个任务，要把这三个字写好了，夏天姐姐才和我们玩。（出示“夏”“台”“雷”）
指导写字。出示笔画顺序，学生书空，老师示范写）
师：（出示“雨字头”，演示“雨——雨字头”的演变）。发生了哪些变化呢？
生：竖变成了点，横折钩变成了横勾。
师：你观察的真仔细。老师给大家带来了一个口诀。（出示口诀）这节课我们学了带雨字头的字，什么字？
生：雷。师：雷的笔画是什么？（点名说）我们一起拿出小手书空。
学生说笔顺，书空，略。
老师示范写进田字格。
师：老师把这三个字宝宝送回家了，你们可以吗？打开习字册，我们把它们送回家把。
师指导写字。
评讲学生作品，学生互评，教师评价。
四、总结全文，布置任务。
今天夏天姐姐和我们13班的小朋友交了朋友，大家喜欢她吗？那夏天姐姐给我们布置了一个任务，用大家这节课学到的生字和平时学过的拼音，给她写一封回信，可以吗？那这节课我们就上到这里，下课。
学生起立。
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