教学内容识字四教学课时二课时教学课型识字课是否集体备课否教材分析。
夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解，并已能熟练地使用鼠标。
教学目标。
第1页。1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。2.正确、流利地朗读儿歌。
3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。4、能仿照课文编编儿歌。教学重点。
认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。教学难点。
培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学准备。
1、教学课件预设过程设计意图。
一、激趣导入（多**出现知了的叫声及精彩画面）1、引：小朋友，你们听，听到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。
第2页。2、（多**出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、师：这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的识字4（板书课题）
根据学生的认识水平，利用直观形象的多**课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入夏天这一优美的情境中。学生则踊跃介绍从多**、书中、课外等获悉的材料。〉
二、整体感知（多**出示课文内容）
1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。2、大家读得很认真，看小动物们急着和大家交朋友，你能交到几个好朋友呢？（多**出示词语）抽个别学生读——
哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）3、读了这些词语，从字形上看你有什么新发现呢？生：都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。
你还知道哪些带有“虫”字旁的字？（学生交流）〈通过学生自主学习生字，**研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。
〉4、你了解这些小动物吗？想了解他们吗？那就让我们到。
第3页。精彩的网上去看看吧。（学生上网浏览教师制作的动物虚拟**）通过上网你获得了哪些知识呢？
请交流。（学生交流）小结：是啊，通过上网我们获得了丰富的知识，更加了解这些小动物，让我们再次读这些词语。
师生共同开发和利用课程资源，从课内走向课外，展现大的语文观。〉
5、大家认识的字可真多呀！现在就请我们来轻松轻松，做做游戏，找找朋友，把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。（学生做人机互动练习）
6、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在**？蚁右边书空指导）
学生书写，教师巡回指导。
充分调动了学生的主动性，让全班学生参与教学活动，拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉三、朗读理解。
1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那你能把整首儿歌读正确吗？请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样？送他一句话。
2、一共有几句话？（3句话）你最喜欢的哪个句子，赶快练练吧！
第4页。3、说说喜欢的原因a、例：第一句。
为什么喜欢这句话？好在**？（展翅飞，把蜻蜓飞的样子写出来。捉迷藏把蝴蝶当作人来写，写得很生动，有趣。）朗读体会。
b、理解第。
二、三句话。
下面小动物做了哪些有趣的事呢？请大家自由读读后面二句话，跟旁边小朋友交流（造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙）让我们配上**来读这首儿歌，你可以边读边表演。小结：
这首歌不但写得非常有趣，而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真，许老师带你们去参加一场森林**会，瞧，森林**会开始了。
阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，一开始就有意识地鼓励学生自主选择阅读，并发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉四、引导创新（学生编儿歌。）
师：（**出示森林图，创设情境）小动物们各自表演了什么节目呢？你能像小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句式选一个或几个小动物来说说吗？
学生自由练说——交流）教师对学生的回答做比较。--边编儿歌教师边打字。
第5页。小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们各个都成了小诗人。
这部分设计通过创设情境，为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。〉
五、畅谈收获。
通过今天的学习我们不但读懂了儿歌，认识了生字，而且还知道许多有关文中小动物的知识。你还想了解哪些小动物呢？
第6页。
2019小学一年级语文下册识字7课堂教案语文
教学内容 识字7 教学课时第1课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析。识字7 是人教版实验教材一年级下册的教材。是对非，长对短 这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容。短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。另，对子学生在本册 识字3 中已经接触...
人教版一年级下册识字4课堂同步练习题
一 给加点的字选择正确的读音。蜘蛛 zh z 蚯蚓 y n y n 展开 zh n z n 蜻蜓 t ng t ng 二 填空。1.蚂 字是结构，共有画，第三画是 组词是 2.空 字的偏旁是 是结构，第三画是 三 连一连。蜻蜓结网忙。蚂蚁游得欢。蚯蚓造宫殿。蜘蛛运食粮。蝴蝶捉迷藏。蝌蚪展翅飞。四 照...
一年级下册识字6课堂作业
识字 6 基础启动。一 我会拼我会写。sh shd qi oh i f ngzh l nmi o t u gu yu nxi o yf i ni o二我会填。一只 鸟一片一条 一座一块一把 一群一面一道 能力加速 三 我能写出带有下面部首的字。口 氵 木 忄 四 选字组成成语。马龙山到 一 当先 清...