寨圩中心小学韦敬兰。
1、回忆课文《姥姥的剪纸》。
师：还记得我们学过的《姥姥的剪纸》吗？谁来说说课文主要写了什么？
生：记得。生：课文主要写了“我” 姥姥剪纸技艺高招和“我”其乐融融的亲情。
师：你记忆真好。
师：大家再想想文中表达“我”和姥姥之间浓浓亲情的有几幅剪纸？
生：三幅。师：请同学们随着老师的投影再欣赏“我”和姥姥之间浓浓亲情的有三幅剪纸。
2、导入新课。
师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想不想知道是什么？
生：想。师：红双喜（实物展示）。 你们平时在什么场合看见这红双“喜”？
生：结婚时、小孩满月时、老人生日时、店铺开张时。
师：同学们真留心。你们知道在喜庆的日子张贴红双喜的来历吗？
生：不知道。
师：大家就看看老师搜集的故事，进一步深入了解吧。
投影出示“贴红双喜”的故事。
师：哪位乐意一展你的好声音来读读这故事？
生：大红喜字 ——有来历。
明代书生方明秋，赴京赶考经过苏州，见一大户人家悬联招亲，上联是：走马灯，灯走马，灯熄马停步。方明秋一时对不出，便去京城赶考。
进了考场，一看主考官出了一联：飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。方明秋不假思索，用路上看到的招亲联为对主考官惊其才华，取为进士。
回经苏州时，见招亲联仍在，于是又以考官出的联相对，被招为快婿。就这样一副对联成就了方明秋人生俩桩美事，一是“洞房花烛”；二是“金榜题名”。结婚那天，他并排写了两个大大的“喜”字贴在自家门前。
据说，结婚时贴双喜，就从他那儿开始。
三、看图练说。
师：同学们，每幅剪纸的背后都有一段不寻常的故事。请看下面一幅剪纸。
出示图1（带有项圈的褐色小狗）
比谁的眼睛明亮，仔细观察，你看到了什么？
生1：我看到了一只张开嘴巴的小狗抬起头，脖子上带着项圈，尾巴翘得老高。
师：你看得多细心。
生2：小狗身上的毛纹如天上的云朵。
师：你的比喻真恰当。
生3：项圈系有一个铃铛。
师：一个细节也逃不出你雪亮的眼睛。
生4：小狗的耳朵向下，嘴张开露出了四颗牙咧。
师：同学们把看到的都说了。完成了“观察”这一关。
4、放飞想象。
师：1、根据老师的要求．展开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小组讨论，把事情的前后经过说清楚。
3、各自展开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。
投影出示要求。
学生讨论交流，并推荐代表发言。
生1：小狗看见主人回家出门相迎。
生2：小狗正咱在门口守卫着。
生3：小狗正看着邻居孩子啃骨头。
生4：小狗正晃动着铃铛为小主人庆贺生日。
师：一幅简简单单的剪纸，在你们的眼里就是活灵活现的小动物，你们的想象真有创意。
师：哪位同学结合你自己想象的故事，命一个题目吗？
生1：善解人意的小狗。
生：惹人喜爱的小狗狗。
生：我的心肝宝贝——狗狗。
5、小结。师：大家一起总结图一的写作方法。
生1：先看剪纸图。
生2：想象。
生3：编故事。
生4：命题目。
师：对啊。下节课我们就用这方法写写习作4吧。
板书图。介绍剪纸。
观察+想象。
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