2019-2024年一年级语文上册问小草问小花3教案北京版。
教学目标：1.学会生字，认识新词2.能正确、流利地朗读课文。
3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：
1.指导读好问句“小草、小花，你挂着什么？”…2.指导书写生字教学难点：
1.知道“珍珠”、“泪滴”指的露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。2.
“亮晶晶的一串串，是珍珠吗？水灵灵的一颗颗是泪滴吗？”两个问句的朗读指导。
教学准备：
1.让学生通过录像观察小草、小花，让学生感受露珠的美。2.演示文稿、教学录像。教学过程：一、谈语导入1.读“问”字。
2.学习新偏旁“门”字框。3.说说怎么记住这个字。4.平时你们向别人问过什么呀？
5.今天咱们学习１２课，齐读课题，问谁呀？揭示课题。
根据低年级的特点，以疑问句的方式导入课题，拉近了课文与学生的距离，进入了疑问句的情景之中，也为读好疑问句打下基础。）二、初读课文，整体感知。
1.自由读文（要求：借助音节，读准字音）2.读词语（指导读好轻声叠词）(1)小草、珍珠、小花、泪滴。
这四个词放在一起，目的是在读好词语的基础上，让学生对小草的露珠像珍珠，小花的露珠像泪滴有一个初步的印象）。(2)挂着、捧着什么？
通过这三个词让学生发现轻声，给学生一个自已归纳、总结知识的权力，读好轻声，为读好课文作准备）。(3)一串一串串一颗一颗颗。
通过词语比较，理解“一串串，一颗颗”表示很多）(4)亮晶晶水灵灵(5)羞羞答答。
读好叠词，这其中让学生初步理解“人”羞羞答答的样子，为“小草、小花、羞羞答答”这句话中的理解作铺垫。）三、指导朗读，读中感悟。
1.咱们已经通过录像观察过小花、小草了那你读读课文，你想先问问谁呀？（学生自己选择，根据学生的选择，放录像）
此环节是根据学生的选择，以学定教，充分体现的学生为主体，把选择的权利交给学生。）(1)指名读一读。(2)你听出他在问什么呀？(3)理解“挂”
4)范读，指导学生读好“亮晶晶的一串串是珍珠吗？”（指名读——范读——自由读。
通过看录像，让学生对以前看过的小草上的露珠有一个再现，问一问学生，你看到了什么？并读一读，再问学生，你听出他们在问什么呀？学生问小草“挂”着什么，在看录像的基础上，让学生理解“挂”。
通过评读，让学生听出别人读的好的地方，自己也来读一读，使之有所提高，从而从低年级培养学生评读的能力。）
2.看录像：读小花的句子，感悟“捧”、“水灵灵”、“一颗颗”读好疑问句，感悟带露珠小花的美。
1)看录像，你看到什么了？(2)自由读。
3)指名到前边问一问。(4)评读——比赛读。
通过学生评读，让学生在读中体会。
效果：学生们评道：我听出了问小草、小花；这样我们能自然读出疑问句的语气、又评道：我听出小草挂着一串串的露珠很美，很漂亮。）
3.读“太阳公公……”句，理解感悟“羞羞答答”、“藏”、“抹”让学生知道“珍珠”和“泪花”指的是露珠。(1)指名读。
2)理解“羞羞答答”(3)自由读。
4)换词法理解“抹”和“藏”。
换词法理解“抹”／“藏”，让学生说，学生可以说“收起珍珠”、“擦去泪花”。通过这种方式使之赋予活力，激发了学生的兴趣。）4.有感情朗读课文。
5.试着背课文。
通过背诵，丰富学生的积累）四、指导书写1.读生字。
2.说说怎么记住的？（用自己熟悉的方法记）3.观察“问”字，说一说写时注意什么？4.指导书写5.练习书写。
五、作业。
年一年级语文上册问小草问小花3教案北京版
2019 2020年一年级语文上册问小草问小花3教案北京版。教学目标 1.学会生字，认识新词2.能正确 流利地朗读课文。3.知道 珍珠 泪滴 指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象，激发学生热爱大自然的情感。教学重点 1.指导读好问句 小草 小花，你挂着什么？2.指导书写生字教学难点 1....
年一年级语文上册问小花问小草2教案北京版
2019 2020年一年级语文上册问小花问小草2教案北京版。教学目标 1.学会本课书的13个生字，能够准确认读。2.能够比较有感情地朗读课文。3.知道 珍珠 泪滴 指的是露珠，了解露珠这种自然现象及其太阳出来 露珠消失的自然想象。4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如 亮晶晶 一串串 水灵灵 ...
小学语文一年级《问银河》教学设计
知识目标 认识本课生字9个，会用生字口头组词 扩词。能力目标 正确流利地朗读课文，了解一些天文的知识，感悟银河的神奇 美丽。情感目标 通过对本课的学习，培养学生热爱银河的感情，激发探索天文知识的兴趣。教学重点 难点 认识本课生字，朗读并背诵课文。教学措施 1 让学生通过多种形式的读，让学生在读中认识...