问银河。
实验小学郭俊芳。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会剩下的生字。
3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
一、复习旧知、导入新课。
上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
二、自主**、读中感悟。
1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？
2、读后指名回答。初步感知1-4自然段。
3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。
1)学习第一段。
画一画课文内容。
理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？
指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。
2)学习第。
二、三、四段，方法同上。
3)小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。
5、学生齐读全文。
三、展开想象学习提问。
1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：
你要对银河提出什么问题？
2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？
银河、银河，请你告诉我：你那里有没有———有没有———
1)试着说给小组里的同学听。
2)全班交流·
四、思维拓展，学会运用。
1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？
2、银河究竟是什么样的呢？(板书？)老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。
3、学生随着**读完整篇课文。
五、总结全文、布置作业。
1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。
2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。
六板书设计。
问银河。有多远。
为什么叫＂河热爱大自然。
有没有小虾和田螺。
有没有春夏秋冬、日出日落。
什么时候向＂我们＂发出邀请。
七、课时作业。
一、连一连。
cheng yao hou luo ke ying xia li
候落乘邀硬虾离壳。
二年级语文下《问银河》教案
1 通过听读课文和借助拼音认识生字。2 使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。3 通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。4 培养学生积累知识的习惯和收集整理资料的能力。教学准备 1 电脑 生字卡片。2 学生预习生字 课文，试着把课文读正确 通顺。3 查找关于银河的...
二年级《问银河》教学设计
一 导入新课。1.这节课我们学习 问银河。指名读题，齐读课题。教学生字 银 谁有好办法记住它？换偏旁 跟 根 狠 恨 你了解 银河 指名说，出示 茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。每到晴朗的夜晚，天空就会呈现出一条明亮的光带，看起来像一条银白色的河，所以人们称之为 天河 要是用望远镜就能发现这条河是由许...
二年级语文下《问银河》教学随笔
师 现在，小朋友的脑子里一定有很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子问一问吗？生 银河呀，在你清澈的河水里有威风的龙虾吗？有两只大钳的螃蟹吗？生 银河呀，在你一望无边的河面上是不是开满了美丽的荷花吗？小蜻蜓在上面玩耍吗？师 哎呀，这么美丽的银河如果真有这些活泼的小动物的话那一定更加迷人。生 银河呀...