2019-2024年一年级语文上册问小草问小花3教案北京版。
教学目标：1.学会生字，认识新词2.能正确、流利地朗读课文。
3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：
1.指导读好问句“小草、小花，你挂着什么？”…2.指导书写生字教学难点：
1.知道“珍珠”、“泪滴”指的露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。2.
“亮晶晶的一串串，是珍珠吗？水灵灵的一颗颗是泪滴吗？”两个问句的朗读指导。
教学准备：
1.让学生通过录像观察小草、小花，让学生感受露珠的美。2.演示文稿、教学录像。教学过程：一、谈语导入1.读“问”字。
2.学习新偏旁“门”字框。3.说说怎么记住这个字。4.平时你们向别人问过什么呀？
5.今天咱们学习１２课，齐读课题，问谁呀？揭示课题。
根据低年级的特点，以疑问句的方式导入课题，拉近了课文与学生的距离，进入了疑问句的情景之中，也为读好疑问句打下基础。）二、初读课文，整体感知。
1.自由读文（要求：借助音节，读准字音）2.读词语（指导读好轻声叠词）(1)小草、珍珠、小花、泪滴。
这四个词放在一起，目的是在读好词语的基础上，让学生对小草的露珠像珍珠，小花的露珠像泪滴有一个初步的印象）。(2)挂着、捧着什么？
通过这三个词让学生发现轻声，给学生一个自已归纳、总结知识的权力，读好轻声，为读好课文作准备）。(3)一串一串串一颗一颗颗。
通过词语比较，理解“一串串，一颗颗”表示很多）(4)亮晶晶水灵灵(5)羞羞答答。
读好叠词，这其中让学生初步理解“人”羞羞答答的样子，为“小草、小花、羞羞答答”这句话中的理解作铺垫。）三、指导朗读，读中感悟。
1.咱们已经通过录像观察过小花、小草了那你读读课文，你想先问问谁呀？（学生自己选择，根据学生的选择，放录像）
此环节是根据学生的选择，以学定教，充分体现的学生为主体，把选择的权利交给学生。）(1)指名读一读。(2)你听出他在问什么呀？(3)理解“挂”
4)范读，指导学生读好“亮晶晶的一串串是珍珠吗？”（指名读——范读——自由读。
通过看录像，让学生对以前看过的小草上的露珠有一个再现，问一问学生，你看到了什么？并读一读，再问学生，你听出他们在问什么呀？学生问小草“挂”着什么，在看录像的基础上，让学生理解“挂”。
通过评读，让学生听出别人读的好的地方，自己也来读一读，使之有所提高，从而从低年级培养学生评读的能力。）
2.看录像：读小花的句子，感悟“捧”、“水灵灵”、“一颗颗”读好疑问句，感悟带露珠小花的美。
1)看录像，你看到什么了？(2)自由读。
3)指名到前边问一问。(4)评读——比赛读。
通过学生评读，让学生在读中体会。
效果：学生们评道：我听出了问小草、小花；这样我们能自然读出疑问句的语气、又评道：我听出小草挂着一串串的露珠很美，很漂亮。）
3.读“太阳公公……”句，理解感悟“羞羞答答”、“藏”、“抹”让学生知道“珍珠”和“泪花”指的是露珠。(1)指名读。
2)理解“羞羞答答”(3)自由读。
4)换词法理解“抹”和“藏”。
换词法理解“抹”／“藏”，让学生说，学生可以说“收起珍珠”、“擦去泪花”。通过这种方式使之赋予活力，激发了学生的兴趣。）4.有感情朗读课文。
5.试着背课文。
通过背诵，丰富学生的积累）四、指导书写1.读生字。
2.说说怎么记住的？（用自己熟悉的方法记）3.观察“问”字，说一说写时注意什么？4.指导书写5.练习书写。
五、作业附送：
2019-2024年一年级语文上册问小草问小花教案北京版。
教学目标：1.知识目标：学会一个生字，认识“门字框”。2.能力目标：
1）能正确、流利、有语气的朗读课文。
2）学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。
3.情感目标：通过朗读课文，知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，知道太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。教学重点。
1.能正确流利、有语气的朗读课文。
2.通过朗读课文，知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠。教学难点。
有语气的朗读课文。教学过程：
一、情境引入：今天，王老师给大家带来一个伙伴，快看，它来了（出示小鸟图）；仔细听，它在说什么呢？（教师范读）小鸟真是一个勤学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？
（边说边贴出小草、小花）今天，我们就来学习第12课边说边板书“问”这个字念什么？1.读音。
2.学习新偏旁：“门字框”
3.你怎么记住这个字？
4.观察“问”在田格中的位置，说一说。5.看老师怎么写。（师范写）6.学生描红、临写。7.词语积累二初读课文：
1.打开书《课问小草，问小花》看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。2.同桌对读：听听字音读准了吗？
3.再读课文，在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。检查读音：（1）出示生字卡片（2）出示词卡。
4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？5.
数一数这篇课文一共有几句话，看一看哪几句话写的是问小草，哪几句话写的是问小花。指名回答。三、学习朗读课文：
一）读“小草”一部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。1.小声自由读：
2.现在你的小邻居就是小草，你快点问问他。（同桌对读）3.
教师：我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读）4.
谁想当小草，谁来问问他？（指名读）刚才小鸟小草提了一个什么问题？“你挂着什么？
”5.出示“什么”你能用这个词提一个问题让同学们回答吗？学生自由提问并回答。
6.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？估计学生能回答出是露珠。（根据回答可出示“露珠”一词）
7.露珠什么样，你再读读书体会什么叫亮晶晶。8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？估计学生回答：水晶冰块钻石星星等。
二）读“小花”一部分小草挂着的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧着的又是什么呢？
快去问问小花吧！1.自由读。
2.这回你的小邻居变成小花了，你快点问问他。（同桌对读）3.小花捧的是什么呀？
4.谁想当小花？谁来问问他？（指名读）
三）读最后一部分淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？1.你快小声读读吧！（自由读）
2.谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读）3.理解词语：
1）什么样子是“羞羞答答”？（2）“藏”“抹”什么动作？
3）那你能加上动作再读读吗？（自由读）（4）指名读。
四、再读课文：
看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文）五、小结：
今天，我们通过问小草问小花，知道了什么？原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课，我们继续学习这课的生字。
年一年级语文上册问小草问小花3教案北京版
2019 2020年一年级语文上册问小草问小花3教案北京版。教学目标 1.学会生字，认识新词2.能正确 流利地朗读课文。3.知道 珍珠 泪滴 指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象，激发学生热爱大自然的情感。教学重点 1.指导读好问句 小草 小花，你挂着什么？2.指导书写生字教学难点 1....
年一年级语文上册问小花问小草2教案北京版
2019 2020年一年级语文上册问小花问小草2教案北京版。教学目标 1.学会本课书的13个生字，能够准确认读。2.能够比较有感情地朗读课文。3.知道 珍珠 泪滴 指的是露珠，了解露珠这种自然现象及其太阳出来 露珠消失的自然想象。4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如 亮晶晶 一串串 水灵灵 ...
小学语文一年级《问银河》教学设计
知识目标 认识本课生字9个，会用生字口头组词 扩词。能力目标 正确流利地朗读课文，了解一些天文的知识，感悟银河的神奇 美丽。情感目标 通过对本课的学习，培养学生热爱银河的感情，激发探索天文知识的兴趣。教学重点 难点 认识本课生字，朗读并背诵课文。教学措施 1 让学生通过多种形式的读，让学生在读中认识...