2019-2024年一年级语文上册能干的保姆1教案北京版。
教学目标:1.学会本课4个字(其中一个多音字“干”),认识8个字,认识提手旁。2.了解词句的意思,知道机器人很能干,产生学科学、爱科学的兴趣。
3.能说说机器人还能做的一些事。4.朗读课文。教学重点:
1.朗读课文。
2.了解词句的意思,知道机器人很能干。教学难点:
1.按一定顺序说话。2.会用“打扫”说一句话。教师准备:
1.制作教学所需ppt课件。学生准备:
1.把课文读一读。2.了解机器人的知识。教学过程:一、激情导入。
同学们,老师先请大家看黑板,我写两个字,看谁能叫出它的名字?快看黑板,看看谁的小眼睛在看着黑板呢?请你认真观察老师写的字。师板书:保姆谁来读读?
预设:1.如学生能读出,就请同学们跟着读。
2.如学生不能顺利读正确,师再补上拼音,帮助孩子读正确。师:什么是保姆?谁家请过保姆呀?
师过度:小杰克家原来的保姆有事,请长假了,这可急坏了杰克的妈妈,她给一家公司打了一个**,没想到下午就来了一位高大的“保姆”。这个“保姆”怎么样?
今天我们一起来学习19课能干的“保姆”,同学快看黑板,老师把课题写在黑板上。师板书:能干的我们一起把课题读一读。
师引导发现:同学们,请你看看书上的题目,然后再和黑板上的比一比,你会发现什么?指生说。师补上引号。
师:前面我们已经认识引号了,想一想引号在什么时候会用到?可在这里也用引号,你心里会想什么?引导学生初步质疑。
师:要想知道这里为什么会用引号呢,那就要先读书,了解这个故事后,你就会知道的。那就快让我们打开书112页,把课文读一读吧。二、初读课文。
师:同学们,你们读过课文了吗?有困难吗?(根据学生的情况,进行帮辅)现在能把字音读正确吗?我们试试吧。1.指名读书,检查读书情况。
2.自己再练习读读,争取做到不丢字、不多字,把句子读通顺。
3.课文有几个自然段?请大家再认真地读一读课文,找一找,然后在书上标出来。4.说说有几个自然段。(2个)三、理解感受课文内容。
师:小杰克家请来的“保姆”和我们认识的保姆有什么不一样呢?1.自己读读第二自然段。(出示课件)问:说说你知道了什么?指生说。
谁来把这段话读一读?指导朗读:
出示课件:比较朗读。
出示:(1)汤姆从来不吃饭,不喝水,也不睡觉。自己读一读。
接着出示:(2)汤姆不吃饭,不喝水,也不睡觉。再读读。一样吗?
想想,第一句怎么读?谁来把第一句话再读读?
师过渡:小杰克家这位机器人“保姆”干的怎么样,他让人满意吗?快来读一读第一自然段吧。
2.自由读第一自然段。数一数有几句话,用笔标出来。说一说有几句话?(3句)3.出示第一句。谁愿意读一读?
问:你知道了什么?生互相补充。谁再来读读?
师引读:谁家来了一位怎样的“保姆”?生读名字叫什么?连起来再读。
师:机器人汤姆在小杰克家都能干什么呢?4.指导读第二句,初步渗透写法。
自己读读第二句话。说一说,汤姆都能干什么?生说师板书:开门关门接**打扫房间。
师;你看,汤姆能做的事情还真不少呢!课文里用了一句话就把汤姆做的这三件事说清楚了。?快来读读第二句话。出示第二句:
汤姆能开门关门,能有礼貌地接**,还能把房间打扫干净。
你看看,在这个句子里,用上了能……能……还能……这样的词语,就把这三件事连成了一句通顺完整的话了,多好呀!边说边用课件把这几个词显示红色字体。让我们把这句话再读读吧。
师:同学们,我们来看黑板,汤姆能开门关门,能有礼貌地接**,还能把房间打扫干净,我们比一比,在汤姆做的这三件事里,哪件做起来最容易?(开门关门)哪件最不好做?
(把房间打扫干净)开门关门接**打扫房间。
我们再来读读这个句子,(边说边出示第二句)在这个句子里,它先说汤姆能——生接读,接着说汤姆能——生接读,然后说还能——生接读。你们看,原来写句子是有一定顺序的。多有意思呀!
快让我们把这个句子再读读吧。师:汤姆不仅能做这些,他还会做什么呢?
6.朗读第三句。谁来读读第三句话?出示第三句话。
师:同学们,汤姆可是个机器人呀,他还会唱着歌,哄小杰克睡觉,真有意思!边说边板书:哄。
快来再把这句话读读。
师:多有意思的机器人保姆呀!谁来把第二三两句连起来读读?7.指导读第二三句话。出示:
1)汤姆能开门关门,能有礼貌地接**,还能把房间打扫干净。更有意思的是,汤姆还会唱着歌,哄小杰克睡觉。
2)汤姆能开门关门,能有礼貌地接**,能把房间打扫干净。能唱着歌,哄小杰克睡觉。把两个句子都读读,看看你的感受一样吗?谁愿意把第一句再读读?(指导读好)
师:汤姆虽然是个机器人,他却能像我们人类一样做那么多的事,真是一个能干的“保姆”。同学们,你们喜欢这个能干的“保姆”吗?
那就让我们把书拿好,把课文完整地读读吧。四、读全文小结。
1.同学们,想一想,机器人还能做什么?
2.现在,让我们再读课文的题目,你怎么读?指名读。
你们还记得吗?在这我们还有一个问题呢。为什么“保姆两个字要用上引号?
保姆”一般是指像我们一样的人,,可是这个保姆呢?是个机器人,他和我们说的保姆不一样,所以就用上引号,表示这是一个特殊”的“保姆”,明白了吗?
原来引号不仅用在说话时,还有这个用处呢!你看,一个标点也很有意思,是不是?师过渡:
今天我们认识的这个保姆可真能干。边说边出示:汤姆能开门关门,能有礼貌地接**,还能把房间打扫干净。
这里还有两个生字呢?(边说边用课件红色字体演示“扫地”)五、指导书写。
1.你能把哪打扫干净?说一句话。指导学生练习说话。2.出示“打”“扫”这两个字有什么相同的地方?认识提手旁,师板演。怎么记住这两个字呢?
师引导记忆:打扫要用手去做,所以他跟手有关系,跟手有关系的字一般都是提手旁。3.指导书写“打”“扫”
记住了这两个字,怎样才能把它写漂亮呢?出示在田字格中的字。
1)引导学生观察这两个字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。师范写“扫”
2)生描红后,自己写一个。(3)赏评学生写的字。然后再练一个。(4)自己试着写“打”板书设计:开门关门接**。
19能干的“保姆” 打扫房间哄附送:
2019-2024年一年级语文上册能干的保姆教案北京版。
教学目标:1.学会本课3个生字,认识8个字。会读课后词语。认识“提手旁”。2.能用“能”说一句话。
3.了解词句的意思,知道机器人很能干,产生学科学、爱科学的兴趣。4.朗读课文。
教学重点:学会本课生字,了解词句的意思。课时安排:2
第一课时。教学目标:
1.能用“能”说一句话。
2.了解词句的意思,知道机器人很能干,产生学科学、爱科学的兴趣。3.朗读课文。
教学重点:了解词句的意思。朗读课文。教学过程:
一、导入新课,创设情境。
小杰克家原来的保姆有事,请长假了,这可急坏了杰克的妈妈。她给一家公司打了一个**,没想到下午就来了一位高大的“保姆”。这位“保姆”干得怎么样,他让人满意吗?
请大家打开书,我们一块去看看吧。
二、初读课文。
1.利用拼音扫除文字障碍,正确的读课文。
1)自由练习(2)同学间互相读(3)指导读,展示2.指导读好词语困。
能干干净一位打扫机器人有意思从来不吃饭开门关门他是师、“干”一个自由2个音,多音字。结合词语读音。3.再次自由练习读课文三、
了解内容。1.边读边想:你怎样看杰克家的这个保姆?
从那看出来的?(读读文中的句子,说说自己的想法)
2.说一说,同学间互相交流一下自己的认识和看法。3.你怎样读才能表达出你对“保姆”得认可呢?指导,引导有语气的读课文。
4.通过读课文,说说:你知道机器人还能做那些事?四、用“能”说句话。()能()。
五、作业:朗读课文;把这个特殊的“保姆”介绍给你的家人。
教学反思:本课重点指导学生朗读课文,了解词句的意思,同时培养学生理解课文的能力,知道机器人很能干,产生学科学、爱科学的兴趣。
第二课时。教学目标:学会本课3个生字,认识8个字。会读课后词语。认识“提手旁”。教学重点:学会本课生字教学过程:
一、学会本课生字。
1.利用拼音认读生字,读准音记住形。同学互相读。
2.用自己喜欢的方法记住这些字。3.
交流记字方法。认识“提手旁”4.应用方法识记字形5.
认读检查效果。
1)卡片认读生字困(2)卡片认读词语。
3)比较认字组词土()位()打()干()为()扫()
他()几()它()机()
6.指导观察书写。
二、完成书写练习。
教学反思:本课重点指导汉字的书写,同时培养学生学习汉字的兴趣,多数学生有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察,个别的学生观察不认真,写字的姿势还需要纠正。
“打和扫”两个字的区分不是很清楚。另外,“打”还和“灯”混淆了。
年一年级语文上册能干的保姆1教案北京版
2019 2020年一年级语文上册能干的保姆1教案北京版。教学目标 1 学会本课4个字 其中一个多音字 干 认识8个字,认识提手旁。2 了解词句的意思,知道机器人很能干,产生学科学 爱科学的兴趣。3 能说说机器人还能做的一些事。4 朗读课文。教学重点 1 朗读课文。2 了解词句的意思,知道机器人很能...
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