2019-2024年一年级语文上册外面的世界教案北师大版。
北师大版实验教材第一册第十二单元安排了《外面的世界》（开放识字单元），重点是学生通过自己实践观察完成识字任务。设计理念。
母语教学的第一个特点是有很强的实践性，第二个特点是语文学习的资源无处不在，语文学习的机会无时不有。根据语文教育的特点，打开语文课堂的天窗，实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸是本课最主要的设计理念。学生将到“外面”去实践，到外面去学习，运用学到的“看拼音识字”和“问一听一读”的方法，自己在“外面的世界中识字”。
教学设计。
一）实践与交流——激趣导入。
1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。
1）布置这次语文实践的活动要求：①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读；如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学，（想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么？）。
在实践活动的过程中，要注意安全，讲文明礼貌。
2）老师组织带领同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。2.交流。
1）分组讨论。以“从出发，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过**，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论十分激烈。
2）全班交流。各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问；你是怎么知道的？让同学说出自己的方法：
看拼音读；问同学或老师；上学放学经过问家长，看特殊标志等。老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。（3）总结方法，激发兴趣。
3.导入新课《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。（二）观察与指导——快乐识字1.指导观察图画，在课堂上快乐识字。
1）指导学生先读读丁丁的话，认读“告诉”“图”这几个字，了解看图的目的。
2）给学生五分钟的时间观察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。
让同学在看图中识字。
3）再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。（4）小组合作讨论：你怎么知道这是医院，那是学校？
引导同学深入观察，进一步巩固识字，并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。2.掌握识字方法，在生活中快乐识字。
1）读读冬冬说的话，激发学生接触社会，观察生活的兴趣。
2）交给学生金钥匙，归纳识字的方法：①有拼音的看拼音识字；②没有拼音的可以问别人。③还可以结合自己的生活实践，猜一猜，找家长求证求证。
使学生树立从生活的海洋中学习的观念，能跳出书本，跳出课堂学习的人，是会学习的人。
3）请家长带学生走出家门，到外面去看一看，留心看，在生活发现新奇有趣的东西，在生活中识字。
4）小组合作交流。以“星期，带我去，我看到”的句式说说学生在家长陪下，观察到什么，并说说自己认识了哪些字，扩大了学生识字的范围，使学生在生活中快乐识字。
三）拓展与延伸——不断积累。
1.根据需要，努力开发，积极利用语文课程资源，拓展学生识字的途径。（1）认识钱币，鼓励学生在使用钱币时识字，认的字越多越好。
2）认读词语，在认读的过程中总结生活中识字的途径：①从上学放学途中识字；②从电视，电脑等**上识字；③从课外书报上识字。
3）从没用的报纸，广告或说明书上剪下自己新认识的10个字，贴在课本指完的位置上。2.设计练习实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸，使学生在生活中自觉识字。
（1）结合当地的自然，人文景观，结合学校的语文实践课，引导学生在自然，社会的大语文的课堂中观察，调查、获取信息、学习语文，激发学生学习语文的兴趣。
2）设立课外识字本，组织学生把自己在课外认识的生字剪贴或抄写在该识字本上，定期检查，交流、评比，（小组长负责制），养成积累的习惯。附送：
2019-2024年一年级语文上册多对少1教案北京版。
教学要求：1.学会本课3个生字“少”“天”“长”，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思，力求识用结合，促进学生言语能力的提高。
2.能按照笔顺规则书写本课生字“少”“天”；能准确认读8个认读字。3.
能依照田字格里的范字写生字。4.会读指定的词语。
教学重难点：
1.教学重点：
学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思，力求识用结合，促进学生言语能力的提高。
会认8个字，会读指定的词语，能依照田字格里的范字写生字。2.教学难点：
能大体了解生字的意思，力求识用结合，促进学生言语能力的提高。②能依照田字格里的范字把“少”字写漂亮。
教具准备：生字卡片，课件。教学过程：
一）激发兴趣，导入新课。
师：同学们，上节课我们学习了一首有意思的对子歌《上对下》，还记得吗？说一说吧！再生活中只要我们动动小脑筋就会发现许多有意思的对子歌，这节课我们再来学习一首。
出示课题：duōduìshǎo5多对少。
师：谁借助拼音来读读课题？轻轻翻开书第50页，借助拼音来读一读这首对子歌。注意读准字音。（二）初读儿歌，读准字音。
1.前后桌两个人共用一本书检查两个人是否把字音读正确。2.指名读。注意声音洪亮，读准字音。
3.师出示生字卡片，齐读，**车读，指名读。生在文中圈生字。4.将生字朋友送回文中，再读读对子歌，要求读准字音。
5.游戏巩固生字读音：给字宝宝找朋友。
三）再读儿歌，联系生活实际了解字义，发展学生语言出示课件重点理解：①“多对少”
具体方法：看画面，说出什么多，什么少。困（苹果多，草莓少。
）然后再说说什么样儿的苹果多，什么样儿的草莓少。少可以怎样组词，重点记“少”的字形。可以按笔画记；也可以记为“小”去掉钩加一撇就念“少”。
②大地对长空”
具体方法：出示“大地长空”图，教师通过对词语的朗读让学生感悟到大地的宽阔，长空的辽阔。重点记“长”的字形。按笔画记。
学习“天”用天组词，怎样记住“天”。可以按笔画记；也可以记为“一”加“大”就念“天”。
课中休息：猜字游戏：师在前书空生来猜。（四）自主识字，写好汉字1.看笔顺跟随自学。①复习旧笔画。
看着书上51页的笔顺跟随，用手指着边写边说出每一笔的名称。有问题可以问老师。
2.认识新笔画“竖提”。3.交流自学成果。①指名书空，集体跟写。②集体书空3个生字。4.指导写“少”字。①静态观察：读字。
让学生独自观察田字格中的“少”字，看清字形，找出关键笔画。②动态观察：看范字。
观察老师的范写，注意占格和笔顺。③学生描红。
描红之后与范字进行比较，找到描得不好看的笔画，再写一个。④对比观察：品字。
师拿两本作业利用展台展示。
修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。5.指导写“天”字。①静态观察：读字。
让学生独自观察田字格中的“天”字，看清字形，找出关键笔画。②动态观察：看范字。
观察老师的范写，注意占格和笔顺。③学生描红。
描红之后与范字进行比较，找到描得不好看的笔画，再写一个。④对比观察：品字。
师拿两本作业利用展台展示。
修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。（五）教师总结。
教学反思：学生理解课文内容，在课堂中我注重培养了学生的说话能力，理解多与少时观察**，学生说得很好也很积极，今后要继续努力多为孩子设计他们喜欢的话题。
第二课时。教学目标：学会本课三个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合生活。
实际了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。以读为主、自主学习的识字方法。培养学生热爱祖国语言文字。
教学重点：能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合生活实际了解生字的意义。
教学过程：一、复习：
指名读本课儿歌。
二、新授：1.学习“长”
1）认识新笔画困2）根据已有经验自学生字。小组交流学习3）指名讲。
4）让生组词，说句子。
5）说一说你是怎样记这几个字的。6）写字。
2.读一读，大小大大小小。
三、巩固练习。
1.同学之间自考。2.读一读。
1）轻重东南西北黑夜长空2）卡片出示：重轻南北黑夜空。
四、作业：写生字。
板书：shǎo tiān cháng少天长。
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主。
动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生写字的姿势还需要纠正。
一年级语文上册《外面的世界》教案设计
一年级语文上册 外面的世界 教案设计。教学目标 1 认识15个生字，学会10个字。2 在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。3 通过创设生活情境，指导学生留心观察生活，感受学习语文的乐趣。教学重 难点 认识15个生字，学会10个字。2 通过创设生活情境，指导学生留心观察生活，感受学习语文的乐趣...
一年级《外面的世界》教学设计
学情分析 一年级识字才刚开始，兴趣先导是关键。创造性改编教材 从没用的报纸 广告 或说明书剪下自己新认识的10个字。为 参加实践活动，在生活中识字。组织学生开展喜闻乐见的课外活动，拓宽学生的识字范围，促进其乐学 会学，多学。构建由校外 校内语文老师 学生组成学习小组的学习模式，渗透学习方法的指导与课...
小学六年级童话作文 外面的世界
也不知昏昏沉沉睡了几夜，等我醒来，万缕金光已经射进了泥土。好暖和，好舒服！我的手早麻了，现在急忙舒展开来，享受阳光浴 可是 背后痒痒的，硬硬的泥土扎着我的背，旁边的小石子烨露出了尖尖的利角，随时准备袭击，怎么了？怎么没有了之前的潮湿和舒服，我往上伸伸，挣扎着想上去看看。哎呦！上面的泥土太硬，我顶不上...