我上学了。
备时授时：教学目标：
1.了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
2.在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备：1.收集我国各民族服饰的资料、**等制成课件。
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
教学过程：一、活动导入，师生间增进了解。
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育。
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
1)**天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到我想说。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
2)学生自由交流，教师相机利用**介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
3)体验活动：教师**歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
4)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)
3.引读句子，抒发爱国情感。
1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
三、**结合，进行爱上学教育。
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
5.齐读整首儿歌。**《上学歌》，学生学唱。
四、讲解示范，进行读写养成教育。
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范，学生跟着做。
五、交流展示，进行热爱语文教育。
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
教学反思：1 天地人。
备时授时：教学目标：
1、在活动中认识“天地人”“你我他”；
2、经历识字过程，体验识字的快乐。
课前准备：1.生字卡片，制作多**课件。(教师)
2.预习生字，做字卡。(学生)
教学过程：一、激趣导入，认识“天、地、人”
1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？
2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”
1.**童谣**。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：
“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将**定格在最后一句话。
2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？
3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。
4.教师板书“你我他”，学生认读。
三、利用字卡，认读生字。
1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。
3.**车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。
4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
四、游戏巩固，课堂总结。
1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。
2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
教学反思。2 金木水火土。
备时授时：教学目标：
1、能在活动中认识“金木水火土”；
2、有主动识字的愿望和独立识字的能力。
课前准备。1.生字卡片。(师生)
2.本课生字相对应的**。(教师)
3.课件。(教师)
课时安排。1课时。
教学过程。一、音频激趣，诵读导入。
1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？
2.**《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
4.**《金木水火土》**文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
二、自主交流，了解韵文。
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七**十等)
2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
三、合作学习，识记生字。
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？
2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、**车读。
4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。
四、指导书写，掌握笔顺。
1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？
2.认识田字格：
1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。
2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。
3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。
4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。
3.指导书写“一、二、三、上”。
1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)
6)教师巡视，对个别学生予以指导。
7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
教学反思。3 口耳目。
备时授时：教学目标：
1.能利用图形识记“口耳目”；
2.能在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。
课前准备：1.多**课件，生字卡片、学习卡片。(教师)
2.生字卡片，学习卡片。(学生)
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。
2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？
3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。
二、学习生字，掌握音、形、义。
1.认识象形字。
1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。
2.**对照，指导识记“目”“足”。
1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？
2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。
3)教师相机点拨，引导学生识字。
4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。
5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！
3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。
1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。
2)汇报交流。
4.游戏巩固。
1)连一连。
一年级语文教案 小学一年级语文上册教案 教学设计 三
第二课时。教学目标。1 学会6个生字，认识1个偏旁 倒八字 2 会认8个字。3 正确 规范地书写生字。教学重点。学会6个生字，并能正确 规范地书写。教学难点。正确 规范地书写 走 是 两个字。教学过程。一 朗读课文，巩固生字的读音。1 自己小声朗读课文，把生字和会认字多读几遍。2 同桌小伙伴互读生字...
一年级语文上册教案
培养良好的学习习惯 教学设计。第一课时。课前准备 语文书，挂图。学习目标 仔细观察课本插图，反复训练正确的读书姿势，培养良好的读书习惯。教学过程 一 谈话，导入揭题。二 指导看图。1 认识页码。2 指导看第一页的图。3 学习正确的读书姿势。指导看第二页上面图 图上的小朋友在干什么？读书时怎样坐的 手...
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人教版语文一年级上册总目标。教材的主要内容 本册教科书包括 入学教育 汉语拼音 识字 课文 语文园地 口语交际 几个部分。教学具体目标 一 入学教育。了解学校生活和学习常规 进行爱学习爱学校的教育。二 汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母 韵母 声调和整体认读音节。能准确拼读音节，正确书写声母韵母和音...