小学语文一年级教案《问银河》教学设计之一。
1.师课件出示谜语2板书谜底银河生齐读。
反思：以谜语导入激发了学生的学习兴趣，把学生很自然的引入了我们的课堂，如果这个环节加入学生跟老师空书银字，那学生会加深对字形的记忆。）
二。创设情境据题质疑。
出示课件（夏日黑夜的星空中，星星一闪一闪，配上《小星星》的乐曲）
1.师：同学们有什么问题想问银河姐姐呢？板书：问。
反思：用优美的乐曲和闪闪发亮的星星将学生带入了奇妙的银河，让学生整体感知，熟悉，喜欢我们的银河，会思考，会提问，从中检查学生注意力是否集中，时刻关注学生的学习动向，在这个环节中学生提出了许多有趣的问题，如银河姐姐，你那里有没有银子呀？等等，我把问题先放下了，因为后面会具体了解银河。
）三．整体感知，初读课文。
1.课件出示课文中的两位小朋友，师：她们俩也有许多问题想问银河姐姐，你们听放课件（配图配乐朗读课文）
2.师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听？
反思：在此环节中要求学生整体感知课文，不对学生的朗读提很高的要求，随孩子的能力读，只要孩子能勇敢，大声地朗读出来，就予以表扬，鼓励，不打击每一位学生的学习热情和朗读的兴趣。）
四．学习生字再读课文。
1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，认识它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
2.师：咱们开着飞船上银河哆！呀！银河里这么多星星，同学们想摘吗？出示课件。
反思：在识字环节中，识字的方法灵活多样，有师生互动摘星星，提高学生的识字兴趣和识字效率，而识字也是有层次，有递进的，先整体认知，再个别读，再齐读，由字到词再说话逐步提高难度。）
3.师：瞧瞧！咱们小星星不好意思，都藏起来了，同学们要是能大声读出来，它就会朝咱们招招手。出示课件。
4.师：同学们读得真好听，那咱一块来试试。
反思：学生在师指名读时，发现一多音字：长(chng zhǎng)我在范读时读的zhǎng,学生提出不同意见：老师这里可以读chng也可以。
读zhǎng,可以是chng胡子小虾也可以是zhǎng胡子的小虾。我太惊奇了，学生有了自己的想法，在思考而且思维开拓了，我很欣慰，他们的思维进入了我们的课堂，通过我引导学生开始好学乐学想学还学会了思考，我的目的达到了。）
五．师生互动表演理解课文。
1.师：现在老师来扮演银河姐姐，你们有什么问题要问我吗？
反思：在问和答的过程中，充分理解课文内容，了解一些关于银河的知识，通过课件的展示我让学生进一步了解我们杨立伟乘坐神州五号宇宙飞船上天的情况，学生当时非常骄傲，激动，似乎想马上也能坐飞船上宇宙去看看。）
六．拓展总结。
1.小组合作将刚才你们问的问题写下来。
学习卡片1：填空：
银河，银河，请你告诉我：
2.全班交流学习情况同桌一问一答的形式3.师引读全文。
七．总结。反思：在本节课的设计中，我围绕新教材新课程标准中的要求，让学生多读，在读中体会，在读中感悟，培养学生良好的语感，提高学生的朗读水平。
整堂课着重抓住识字，朗读和提问三个训练重点，以看银河，了解银河，问银河为主线，用一个拟人的角色银河姐贯穿整节课。整体把握住了情境的创设，在优美的乐曲和美妙，神奇的背景下使学生受到情感的熏陶，想学，乐学，爱学，真正成为了学习的主人，从而培养学生浓厚的学习兴趣，根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护每位学生的好奇心和求知欲，充分激发学生主动学习的意识和进取精神，倡导自主，合作，**的学习方式，如小组讨论，分**小组分小节朗读课文等。在情感，态度，价值观方面，是通过有层次，有步骤地情感朗读来实现；在阅读方面，不以我的分析讲解来代替而是在教学过程中转换角色来帮助学生理解，掌握课文知识。）
小学一年级语文教案 问银河教案
1齐唱 闪烁的小星 加上动作。2满天都是小星星。3出示课件 银河图。夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！4看到银河，你想说什么？让我们一齐去感受一下这神秘的银河。二 入情入境学文训字。1听录音，配乐。2想读吗？按要求读书。a 把课文读通读顺。b 圈出不认识的字，想办...
小学语文一年级《问银河》教学设计
知识目标 认识本课生字9个，会用生字口头组词 扩词。能力目标 正确流利地朗读课文，了解一些天文的知识，感悟银河的神奇 美丽。情感目标 通过对本课的学习，培养学生热爱银河的感情，激发探索天文知识的兴趣。教学重点 难点 认识本课生字，朗读并背诵课文。教学措施 1 让学生通过多种形式的读，让学生在读中认识...
长春版一年级语文下册教学设计问银河教案
问银河 教学设计。教学目标 1 知识与技能 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2 过程与方法 通过听 说 读 写学会本课生字。3 情感与能力 激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。教学重 难点 让学生学一学 画一画 议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。教学准备 多 课件。...