《问银河》教学设计。
教学目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、过程与方法：通过听、说、读、写学会本课生字。
3、情感与能力：激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
教学重、难点：
让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
教学准备：多**课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、交流谈话，激发兴趣。
我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水？（银河）（师板书：银河）
那银河里为什么没有呢？老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。（**录像）看了银河，你想说点什么？
你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。
拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。你是怎么认识它的？那你都什么时候才问别人呢？（有不知道，不明白的地方请人解答就是“问”）
那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢？请你们快快打开书吧。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。
2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。
3、指名读文，其它同学听一听他读得对不对。
4、生字在课文中，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗？指名读，齐读。
5、摘掉帽子你还认识吗？齐读，**车读。
6、小组学习生字。
三、再读课文，随文讲字。
1、指名读文，思考：小朋友都问了银河哪些问题？
2、汇报。1）一阵风吹过，你可起浪？你可生波？
讲阵：组词。一阵在这里是什么词？
（数量词）还可以说一阵什么？像这样的数量词你还知道哪些？（一个，一些，一双）
2）那里，可有长胡子的小虾？小虾你们都见过，喜欢吗？为什么？最可爱的是它还有胡子。出示虾，组词，除了小虾，你还知道什么虾？
3）可有爱钻洞的泥鳅？出示鳅，指读并组词。看，（出示泥鳅的图）这就是泥鳅，它有什么特点？
爱钻洞，爱在有水的地方钻洞，一想到这些我们就可以巧妙的记住洞有三点水。你能再说几个带三点水的字吗？这些字都跟水有关。
你能用洞再组一个词吗？
4）可有摇头摆尾的小鲤鱼？出示鲤，组词：鲤鱼。
见过鲤鱼吗？吃过鲤鱼吗吧？那我们要学会写“鲤”字。
出示田字格“鲤”，仔细观察你发现了什么？教师示范写“鲤”字。学生练写。
小鲤鱼很淘气，在水里一刻也不闲着，总是快活地游来游去，你能学一学小鲤鱼游吗？书上用了哪个词？（摇头摆尾）你能做一下摇头的动作吗？
下面我们来做一个小游戏，我做动作，你们猜和摇有关的词语。（摇绳，摇摇晃晃）由此我们可以看出摇是一个动词。
5）可有穿硬壳衣服的田螺？出示螺组词。今天老师把可爱的小田螺请来了，（出示图）看他的硬壳衣服多漂亮。
你们摸过它的硬壳吗？有什么感觉？（很硬）那摸**周围的物体看看什么是硬的？
摸**的衣服是硬的吗？硬的反义词是软。那我们能说我们的衣服是软壳吗？
（不能）硬的物体外皮才能称之为“壳”。那你还知道什么壳？老师告诉你“壳”是一个多音字，在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳，它还有一个音念ｑｉà壳”组词：
地壳。6）你那里，能不能一边划船，一边唱歌？出示划组词。你们喜欢划船吗？划一下试试。你们喜欢唱歌吗？那我们一边划船一边唱歌。用“一边…一边…”说一句话。
7）小朋友一口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。评价，再读，齐读。
8）那小朋友为什么要问银河这么多问题呢？（喜欢，好奇）再读，读出喜欢，好奇。
9）小朋友怀着喜欢，好奇的心情问银河这么多问题呢？那他是怎么问的？“银河，银河，请你告诉我”一听这句话我就喜欢上了这个小朋友，知道为什么吗？（有礼貌，用了。
请”字）你还知道哪些礼貌用语？在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。在这句话**现两个本节课我们要学的生字。出示银和诉。组词。
四、展开想象，发散思维。
1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢，银河神秘，他好奇。你们喜欢银河吗？那你有什么问题要问银河吗？快和你的学习伙伴说一说吧！
2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗？你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答：
有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。因为宇宙中的奥秘实在太多了，希望你们努力学习，将来亲自到银河去看一看，揭开这谜底，老师期待着你们的好消息！
五、板书设计。
问银河。美丽。
喜欢。神秘。好奇。
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