《小鱼的梦》教学设计与反思。
教材目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。2、认识生字字17个。教具准备：
多**课件、词语卡片、生字卡片。教学过程：
一、谜语导入，创设情景。
孩子们，今天老师给你们带来了一位特殊的客人。它有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。它是？（学生回答）
瞧！（出示课件）它呀，可是一条爱做梦的小鱼，有着许多美妙的梦要告诉我们呢。就让我们快快走进《小鱼的梦》吧！
（板书课题）孩子们齐读课题（小鱼的梦）聪明的孩子，看看这个“梦”字，你有什么办法记住它？（上面一个林，下面一个夕，合起来就是梦）真是一个爱动脑筋的孩子！那能为它再找一些好朋友吗？
（生组词）真厉害，再来读读课题吧！（小鱼的梦）
二、初读课文，整体感知。
1、想知道，小鱼到底做了一个什么梦吗？请孩子们闭上眼睛，来细细地听一听吧！（师范读）
2、愿意自己来读一读，感受一下小鱼的梦吗？那赶快用自己喜欢的方式来读一读吧！注意读准字音，认清字形，开始！（生自由读）三、学习新词、生字。
1、孩子们都读真专心。淘气的“生字宝宝”看到大家这样的认真，就想考考你们，敢接受挑战吗？
看，它们都跑到了大屏幕上：（带有语言环境认识生字）
meng wan huai xing tabei qu好梦玩水怀里星星它们珍珠被催眠曲bo lang yao lan tui bazuo tian bai波浪摇篮推开把手做工甜甜的摆尾巴za
咂咂嘴。1）首先，请孩子们同桌之间，相互拼一拼，读一读。（同桌读）
2）看到孩子们的笑脸，我知道你们已经和生字宝宝交上了朋友。现在，谁来带着全班跟它们打打招呼？（课件出示单个词语，小老师领读，梦、梦、好梦，适时纠正读音）。
3）让我们一起再来读读这些词语吧！（出示去掉拼音的词语，全班齐读）
2、孩子们读的可真好，可这会生字宝宝的邻居玩累了，想要回家了，只剩下生字宝宝一个人，你还能叫出它的名字吗？（能）那我们来试试！（生读词语）
3、孩子们真了不起，这么快，就把生字读会了。那现在，我们的小火车开起来。（火车火车**开？火车火车这里开）（3列）
4、我们的小火车开的又快又稳，这会我们男生、女生比赛读一下，看看是男同学最棒，还是女同学最好。（男、女生比赛读）三、朗读指导，随文识字。
1、相信，在刚才的学习中，咱们已经和生字宝宝成为了好朋友。现在，有了他们的帮忙，我们就一定可以把课文朗读地更好了。请孩子一边读，一边思考：
在小鱼睡觉的时候，有哪些小伙伴陪伴着它？（全班齐读）
2、学习第一句，随文识字“怀”。
我们的小鱼在外面（玩了一天水）小鱼（玩了一天水），回到家里，就在（池塘妈妈的怀里睡）（出示“怀里”，认读）。
小鱼啊，白天的时候，和小伙伴们一起捉迷藏、做游戏……可高兴了！晚上，回到池塘妈妈的怀里，美美地睡上一觉。（出示课件）
谁想来读读这一句？（指名读）
妈妈的怀里是多么的舒服、多么的温暖啊，孩子们一起来！（全班齐读第一句）3、学习第二句，随文识字“被”。
这时，有许多小伙伴也陪伴着它，是谁呢？（星星、风儿、波浪）（星星）出示“星星”认读，（风儿）（波浪）出示“波浪”，认读。
星星为小鱼做了什么？赶快到课文中去找一找。（为小鱼盖上了被子）怎么样的被子？（珍珠被）出示“珍珠被”，认读。
我们的星星可喜欢小鱼了，怕它冷，就从（天上落下来）为小鱼盖床（珍珠被）。珍珠被是怎样的呢？真的是珍珠做成的吗？（出示课件）
星星一闪一闪的，就像珍珠一样晶莹、柔和，倒映在这静静的池塘中，宛如一床暖和的珍珠被。
你觉得这珍珠被怎么样？（好看、漂亮、闪闪发亮）
我们的星星对小鱼可真好，为它该上了这珍珠般的被子。现在，谁愿意来当当小星星，为小鱼盖上珍珠被，读读这一句。（指名读）就让我们一起为小鱼盖上那漂亮的珍珠被吧！（齐读）。
4、学习第三句。
这时，风儿姐姐和波浪哥哥也来了。他们又为小鱼做了什么呢？全班准备！（齐读第三句）
风儿为小鱼做了什么？（唱催眠曲）出示“催眠曲”认读。那波浪呢？它又做了什么？（为小鱼推摇篮）出示“摇篮”，认读。
哦，风儿姐姐在轻轻地唱着催眠曲，波浪哥哥在推着摇篮！现在，你就是风儿，你是波浪，正在给哄小鱼睡觉呢！你会怎么来读这一句呢？谁来试试！（指名读）（齐读）
珍珠被盖在了身上，催眠曲在轻轻地唱，摇篮在轻轻地推，小鱼正在做美梦呢！让我们小声点，别吵醒它了。全班一起来读读这两句吧！
（全班齐读）女生来当当星星，男生来当当风儿和波浪。（男、女生分读）
5、学习第四句。
风儿轻轻地吹过，低回而又柔和，像在为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面，水面轻轻摇荡，小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中，摇啊摇……你觉得，小鱼这个时候会有什么感受吗？（幸福、快乐）有什么话想对它说吗？
（生汇报）我们的小鱼在珍珠被下，催眠曲中，摇篮里，它会做一个怎样的梦呢？（开心的、快乐的、幸福的）我们的小鱼会做上一个甜甜的梦。出示“甜甜的梦”认读。
小鱼做了个甜甜的梦，它还（摆摆尾巴，咂咂嘴）。（出示“摆摆尾巴”、“咂咂嘴”认读）
你看，我们的小鱼睡得多香啊，在梦里都还摆摆尾巴，咂咂嘴，一定是做了一个甜甜的美梦！那小鱼到底梦见了什么呢？（生汇报）
真是一个甜甜的梦啊，那就让我们带这一个个美梦来读一读这一句吧！第一个谁来？（生读）你一定做了一个好梦！
你做了一个美梦！如果能加上你们的动作就更好了。（指名读）女同学来试试！
（女生读）男生也来试试（男生读）。全班一齐来！（齐读）
8、孩子们，喜欢这首儿歌吗？那就让我们一起来美美地读一读，好不好？（齐读）9、这首儿歌多美啊，咱们把它记在心里好不好？那自己试着背一背。指名背，齐背。
10、孩子们今天我们学习了《小鱼的梦》回家把它送给你喜欢的人，好吗？板书设计：
小鱼的梦。池塘妈妈怀里星星珍珠被。
风儿催眠曲波浪摇篮。
设计反思：1、采用谜语导入，创设情景。一年级的孩子有着强烈的好奇心，猜谜语有着极大的兴趣。
因此，我采用谜语导入，充分调动孩子的好奇心，吸引他们的注意力，使他们对本课的学习产生兴趣。在他们猜出谜底以后，出示一条可爱地吐泡泡的小鱼。这条小鱼仿佛在对孩子说什么，由此导入本课的学习。
2、采用多种方式识字。在本课的生字教学中，我设计的是在学生自主识字的基础上，让学生从会读到会认，由带有语言环境地识字过渡到单独识字。在识字过程中，我采用了小老师教读、**车读、男、女生比赛读等方式，让识字教学方式多样。
在朗读指导时，注重随文识字，巩固生字、词。
3、创设情景，感受课文。在朗读指导时，我注重为学生创设一定的情景，如让学生体会小鱼在珍珠被下、摇篮里、催眠曲中睡觉时的情景，我为学生准备了美丽的珍珠被**和好听的催眠曲，让学生能充分的感知小鱼睡觉时的甜美，从而感受课文。
一年级教案小鱼的梦教学设计
一年级教案 小鱼的梦 教学设计。教学目标。激发 鼓励和发挥想象，培养孩子为追求理想而奋斗的精神。热爱小动物，培养同情心 爱心。学会识字 个，巩固学过的字，渗透性识字 理解口字旁提手旁名称及表示的意思。学会写 个字，运用学过的笔顺写生字。为 字句的运用。启发学生做收集文字资料的工作。教学准备 许多条不...
一年级下册《小鱼的梦》导学案
范文。一年级下册 小鱼的梦 导学案。教学目标 认识15个字，通过观察学会写 玩 星 二字。2.能够正确 流利 有感情地朗读课文并背诵课文。3.理解课文内容，结合插图展开想象。教学重 难点 指导学生有感情地朗读课文。2.引导学生拓展说话训练。课前准备 教学过程 一 激趣导入。小朋友们，在池塘里生活着许...
北师大版 一年级语文下册教案小鱼的梦
小鱼的梦。预习提示。1.熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。2.试背课文。教学目标。1.知识目标 认识17个生字。会写6个。2.能力目标 通过学习，培养学生的创造性思维和想象力。3.情感目标 培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。教学重点 难点。理解课文，说说小...